中小学教学优质资料【单元整体教学设计】Unit 6 In a nature park PA Let.docVIP

人教版PEP五年级上册Unit6Inanaturepark

单元整体设计

新课标第一部分单元教学设计总思路

单元主题分析

本单元本单元主题:“naturepark。本单元教学内容为人教版英语五年级上册?,属于“人与自然”主题范畴中“自然生态”“环境保护”主题群?,涉及子主题“身边的自然现象与生态环境”“人与自然相互依存，绿色生活的理念和行为”，本单元的学习主题是自然公园，以单元话题“Atriptothenaturepark”为导向，带领学生欣赏自然界的优美的景观，感受自然公园里面的人文景观，体会人与自然共存的理念，接着描绘这自然界中的美好景象，最后分享在自然界中发生的趣事，引导学生亲近自然、热爱自然，并能了解一些环保常识。

念。

单元设计框架（示意图）

学情分析

本

本单元是人教版英语(三年级起点)五年级上册第六单元，主要围绕“naturepark这个话题，本单元主要学习有关自然公园里的自然景观和人文景观名词，学习Therebe结构的一般疑问句用法，询问某处是否有某物。本单元的教学对象是五年级的学生，他们已经积累了一定的语言基础，具备基本的听说读写能力。他们活泼好动、模仿能力强，能简单表达一些日常生活用语，对英语学习有着浓厚的兴趣。本单元在设计大自然景色内容的时候可以适当加入国内外著名的景点和自然景观，拓展学生的知识视野，树立跨学科、跨文化交流的意识。分享在自然界中发生的趣事，引导学生亲近自然、热爱自然，并能了解一些环保常识，因此在教学过程中，可以创设相关的子话题和活动，利用小组合作的方式，既能充分调动学生学习的积极性，又能将所学的知识灵活运用到生活中。。

单元整体设计思路

围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“naturepark”。本单元要学习的核心词汇：自然公园里的一些自然景观名词river,lake,forest,hill,mountain，和人文景观名词house,tree,bridge,building,village等，感知Therebe结构一般疑问句的问答。

语篇

核心词汇

核心句型

学习内容

学习时长

学习目标

Atalk

boating,goboating

-Istherea...inthepark?-Yes,thereis./No,thereisnt.

谈论某处是否有某物

1课时

理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，

Alearn

river,lake,forest,hill,mountain，

-Istherea...inthepark?-Yes,thereis./No,thereisnt.

学习自然景名词，therebe句型一般疑问句问答某处是否有某物

1课时

学习核心词汇的音形义，会用所学词汇和句型问答某处是否有某物

Aspell

house,mouse,sound,count

chant

学习字母组合ou的组合的发音规则

1课时

学习字母组合ou在单词中的发音规则，并能根据发音规律自主拼读

Btalk

aren’t,rabbit

-Arethereany...?-Yes,.../No,...

会用therebe句型一般疑问句单数数句型问答某处是否有某物等

1课时

理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，会用therebe一般疑问句单数数句型问答某处是否有某物。

Blearn

house,tree,bridge,building,village

-Arethereany...?-Yes,.../No,...

谈论某处是否有某些物

1课时

学习核心词汇的音形义，会用Arethere...句型进行问答等

BReadandwrite

high

Isthere...

Arethere...

读课文，会用Therebe一般疑问句单复数句型，完成听力任务

1课时

能够从课文中提取信息，运用therebe一般疑问句单复数句型正确问答某物是否有某物，学习听力题型和听力技巧

新课标第二部分分课时教学设计

【第1课时】

语篇研读（附图）

本节课是对话篇，本课时的主题意义是通过MissWhite带着孩子们去自然公园时产生的对话，让学生感知本节课句型的语义及语用情景。先通过处理局部的重点句型，让学生进行小组合作操练句型，再回归语篇，运用therebe的一般疑问句问答某处是否有某物.逐步引导学生在发现问题，了解语言结构的同时，学会正确问答某处是否有某物，引导学生培养学生爱护环境，保护大自然等。

教学过程

核心素养教学目标

学习能力目标：

1.能在图片和文本语境的帮助