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残疾儿童“送教上门”送教教案(秋季学期

一、教学内容

本节课的教学内容选自《特殊教育学校课程标准》第四册第十二

章《生活中的数学》以及第十三章《认识我自己》。具体内容包括：

认识数字110，学会进行简单的数数活动；了解自己的身体特征，学

会表达自己的感受。

二、教学目标

1.让学生掌握数字110的认读，能够顺利进行简单的数数活动。

2.培养学生观察自己身体特征的能力，学会表达自己的感受。

3.增进学生对数学与生活的联系，激发学生对学习的兴趣。

三、教学难点与重点

教学难点：数字110的认读，表达自己的感受。

教学重点：数数活动的开展，观察身体特征。

四、教具与学具准备

教具：数字卡片、图片、镜子、画笔。

学具：学生用书、画纸、画笔。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

教师准备一个装有10个玩具的袋子，邀请学生帮忙数一数有多少

个玩具。通过这个活动，让学生感知数字110的数量，引导学生关注

生活中的数学。

2.教学数字110（10分钟）

（1）教师展示数字卡片，引导学生认读数字110。

（2）教师通过例题讲解，让学生学会使用数字进行简单的数数活

动。

（3）随堂练习：让学生用数字卡片完成数数活动，巩固所学。

3.认识自己的身体特征（10分钟）

（1）教师引导学生观察镜子里的自己，了解自己的身体特征。

（2）教师邀请学生用画笔在画纸上画出自己的身体特征。

（3）学生分享自己的作品，学会表达自己的感受。

六、板书设计

1.数字110

2.数数活动

3.身体特征

4.表达感受

七、作业设计

（1）数一数家里的窗户有几扇？

（2）数一数自己的手指有几根？

答案：请学生根据实际情况完成。

2.作业题目：画一画自己的身体特征，并描述自己的感受。

答案：请学生根据实际情况完成。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字

110的认读和数数活动。同时，通过认识自己的身体特征，培养学生表

达感受的能力。课后，教师应关注学生的作业完成情况，了解学生的

学习效果，为下一节课的教学做好准备。在拓展延伸方面，教师可以

引导学生关注生活中的其他数字，激发学生对数学的兴趣。

重点和难点解析

1.教学数字110的认读和数数活动。

2.学生观察身体特征并用画笔表达自己的感受。

3.实践情景引入的设计和作业设计。

一、教学数字110的认读和数数活动

（1）在教学数字110时，教师应关注学生的认读能力。对于残疾

儿童来说，数字的认知可能存在一定难度。因此，教师需要耐心引导

学生，从易到难，逐步提高学生的认读水平。

（2）数数活动的设计要贴近学生的生活，让学生在实际操作中感

知数字的大小和顺序。教师可以准备多样化的教具，如玩具、水果等，

让学生在游戏中学会数数。

（3）在随堂练习中，教师应关注学生的完成情况，针对学生的错

误进行个别指导，确保学生能够熟练掌握数字110的认读和数数活动。

二、学生观察身体特征并用画笔表达自己的感受

（1）在教学身体特征时，教师应引导学生关注自己的身体，培养

学生的自我意识。对于残疾儿童来说，了解自己的身体特征有助于提

高他们的自信心。

（2）画笔作为一种表达工具，可以帮助学生将自己的感受转化为

视觉图像。教师应鼓励学生大胆尝试，用画笔描绘自己的身体特征。

（3）在分享作品时，教师应关注学生的语言表达能力，引导他们

用简单的词汇描述自己的感受。这有助于提高学生的沟通能力，促进

他们与他人的交流。

三、实践情景引入的设计

（1）实践情景引入是激发学生学习兴趣的关键环节。教师应结合

学生的兴趣和生活经验，设计富有创意的实践情景。

（2）在实践情景中，教师应关注学生的参与程度，确保每个学生

都能积极参与其中。同时，教师还需注意观察学生的反应，及时调整

教学策略，以适应学生的需求。

四、作业设计

（1）作业设