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《走进人工智能》教学设计

《走进人工智能》教学设计

在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教学设计，

教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。怎样写教学设计才

更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的《走进人工智能》教学设

计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教材分析：

本节课是初中九年级信息技术第八章《走进人工智能》中的内容。

人工智能在生活中已经无处不在，它深刻影响着我们的生活。越来越

低的计算成本、科学家梦寐以求的海量数据，推动了“机器学习”的

飞速发展，特别是深度学习的广泛应用，模式识别、自动驾驶、机器

翻译、智能机器人等应用无处不在。本节内容在机器人、物联网的基

础之上，旨在让学生了解人工智能的起源与历史，感人工智能带给我

们生活的便利，学会正确对待人工智能。

学情分析：

本课面对的教学对象是初中九年级的学生，对知识的获取已经开

始由感性认识提升到理性认识，已经具有一定的研究能力，探究新知

的欲望也比较强烈，在日常的学习和生活中，也或多或少的接触过人

工智能技术的应用，对这项技术充满好奇。但是，他们对人工智能的

了解更多的停留在日常学习和生活中的所见所闻，对人工智能的起源

和概念缺乏系统的理解。

设计理念：

本节是人工智能基础知识的教学，着重采用讲授法、体验法、讨

论学习等方式，为了激发学生学习的兴趣，本人改变传统的教学，教

师带领进入三个馆：能量加油馆、智能体验馆、全民辩论馆，以此来

走进人工智能。其中智能体验馆中通过三个体验活动：机器翻译--中

英互译，人机大战之“五子棋大战”，人机对话和siri聊天，通过

这种体验的方式，让学生在一种愉快轻松的氛围中，丰富对人工智能

的认知与理解，了解身边的人工智能技术。感受人工智能神奇以及带

给生活的便利，初步树立为科技做贡献的理想。也通过辩论赛的方式，

引导学生树立正确对待人工智能的意识，理解人与人工智能应该以怎

样的.关系相处。

教学目标：

知识与技能

（1）了解人工智能的历史、概念。

（2）了解人工智能在生活中的运用。

过程与方法

教师带领进入三个馆：能量加馆、智能体验馆、全民辩论馆，以

此来走进人工智能，其中智能体验馆中通过三个体验活动：机器翻译-

-中英互译，人机大战之“五子棋大战”，人机对话和siri聊天，通

过这种体验的方式，了解身边的人工智能技术，丰富对人工智能的认

识与理解。

情感态度与价值观

（1）通过体验身边的人工智能技术，感受人工智能神奇以及带给

生活的便利，初步树立为科技做贡献的理想。

（2）通过全民辩论，正确对待人工智能，理解人与人工智能应该

以怎样的关系相处。

教学过程：

一：片段回忆之引入人工智能

二：能量加油馆之初识人工智能

师：为了走进人工智能，老师将带领大家走进三个馆，他们分别

是能量加油馆、智能体验馆、全民辩论馆。首先我们进入能量加油馆-

初识人工智能，增长自己的知识储备，为自加加油。

师：请同学们观看视频《人工智能的诞生》回答问题———“被

认为是人工智能”学科诞生的标志是哪次历史事件？

学生代表发言：略

师：人工智能已经走进我们的生活，成为我们生活必不可少的一

部分，那么根据你们已经了解的知识，谈谈什么是人工智能？

学生代表发言：略

师：同学们，你们身边有哪些人工智能呢？

学生代表发言：略

师：刚刚大家分享了很多人工智能的案例，说得非常好，可见人

工智能为我们的生活提供了极大的便利。

三：智能体验馆之体验人工智能

刚刚我们进入的是能量加油馆，获取一些知识给自己的能量加加

油，接下来，我们一起走进第二个馆：智能体验馆，一起来体验人工

智能，体验馆里面又分为三个馆，首先进入体验馆1：机器翻译-中英

互译：请同学们利用你们手中的平板，打开百度翻译，并完成《智能

体验馆体验记录单》馆1的内容。

学生：体验人工智能，完成记录单。

师：大家来分享一下你们的战果，思考翻译软件适合在什么情况

下使用？

下面我们进入体验馆2：人机大战之五子棋大战，请同学们推荐一

名选手上台，与电脑pk五