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七年级《信息技术》《图表制作与数据分析》说课稿

各位老师,大家好！我说课的题目是——《图表制作与数据分析》,主要从说

教材、说学情、说教学目标、说教法学法、说教学过程五个方面进行。

一、说教材

（一）本节课地位和作用

本节课是新纲要云南省实验教材《信息技术》七年级第9册第三单元应用文

档的设计第16课《图表制作与数据分析》的内容，属于信息素养中信息加工的

范畴。信息加工的内容有文本信息加工、表格加工和多媒体信息加工，是信息素

养中极为重要的部分。本节内容又是表格加工中的重点,另外也为以后学习信息

集成和信息交流奠定基础,有承上启下的作用。

（二）重点难点

1、重点∶

（1）图表的制作方法及步骤,三种常用图表的特点。

（2）图表的分析及应用。

图表的制作是本节课的基础,制作好图表才能对数据进行有效分析,分析和应用

是检验学习效果的战据,也是教学的目标,所以确定为重点。

2、难点∶

（1）数据源、图表类型、图表选项的选择与修改、数据标签的设置。

（2）运用有效的图表来表示数据,并对图表数据进行分析。

学生通常会在数据源选择、图表修改、数据标签的设置上遇到问题,以及不会用

合适的图表来表示数据，所以确定他们为难点。

二、说学情

七年级的学生思维活跃，好奇心强，容易受到外界刺激而产生兴趣，但实践

操作少；接受新鲜事物能力快、有一定的探究发现能力、求知欲强，但动手能力

差。

三、说教学目标

（一）知识与技能：掌握图表的制作方法和三种常见图表的使用特点，能够用合

适的图表来表示并分析数据,培养学生处理信息的能力。

（二）过程与方法∶懂得表格信息的加工与表达的一般方法即从明确任务——建

立表格——图表展示——分析数据等一系列环节;值得多角度去分析和思考问题,

并结合图表展示科学准确地得出结论的方法。

（三）情感态度与价值观︰通过制作图表的学习活动,激发学生创造的欲望和创

新精神∶培养学生正确分析、评价数据的价值观﹔在学习过程中学生利用计算机

技术解决实际问题，体验到成功的喜悦和“学有所用”的快乐。

四、说教法学法

（一）说教法

对于信息技术教学,我注意更新教学观念和学生的学习方式,化学生被动学

习为主动愉快学习。为了更好地突出本节课重点、难点,我采用的教学方法是∶

以任务驱动教学法为主线辅以讲练法。

（二）说学法

初一年级大部分学生对信息技术学习有浓厚的兴趣,并掌握了windows系统

的基本操作以及上一节课的数据统计。针对以上的情况,我从学生学习的角度出

发,指导他们更好地学好本节课的内容。具体采用如下方法∶自主探究法、小组

协作法。

五、说教学流程

（一）激发兴趣,导入新课（二）讲练法教学

呈现周气温变化图，并提问：

1、该折线图表现的是什么？2、图表由哪些部分组成？3、图表的x轴和y轴

分别对应哪两列字段？教师演示折线图表的制作方法。

（三）任务驱动和自主探究教学

下面逐个说明任务的实现方法,以及如何通过各任务来解决知识的重难点。

任务一：建立折线图，反映楚雄市未来半月气温变化趋势并探究：如何将折线

图中的折线设为红色

学生完成任务,基本可以弄清图表的制作与改变折线图的折线颜色,但制作

的图表会出现多种问题,如何让学生弄清出现问题的原因呢?方法是∶利用多媒

体广播系统,将某个学生具有典型问题的图表展现给所有学生,让学得较好的学

生操作演示,并指出图表中存在的不足和修改意见,实现“生”教“生”,完成图

表的制作。在这个过程中,学生能够帮助修改图表的很多方面，例如有的同学指

出加上x轴、y轴的标记，有的学生提出将图表区加上图案或设置字体颜色等,

教师要对学生的探索精神加以肯定；另外还会发现不足之处或解决不了的问题,

需要精讲。例如∶某个学生做出的图表是空的,这样的问题正好教给学生如何选

择数据源;还有的学生不会在已有图表的基础上修改,只会删掉图表从头做,这样

的问题正好教会学生如问修改图表类型和图表选项。最后引导学生分析折线图的

忧势:反映了数据的变化趋势。

柱状图和饼图也采用类似的授课方式，主要是通过呈现图表并分析图表，提

出任务和探究，学生自主完成任务，并分析学生的作业的思路教学。

（四）归纳总结,布析置作业

这个环节学生回顾本节课学到了什么，有什么收获。通过回顾学生体验到经

过努力取得成功的喜悦。最后要求学生把制作图表的经验、得意之处以及需要求

助的问题