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2024员工辅导计划（5篇）

2024员工辅导计划（篇1）

我校教师全员培训工作，以落实“十一五”省、市、县关于全面开展新一轮中小学教师全员培训为指导，落实新一轮教师培训计划，创新我校教师培训工作模式，有效促进教师专业发展，在校长培训，骨干教师培训、全员培训中，以提高教师领导综合素质为重点，为学校的可持续发展提供保证。

一、培训目标

1、涌现一批在县、学区里有影响的骨干教师。

2、通过各种形式的培训，把我校教师打造成一支“学习型”和“研究型”的教师队伍，逐步达到“三高”“六会”目标。

三高：“高尚的师德、高超的教学技能、高水平的教科研能力。”

六会：“教学理论会运用、教学经验会总结、教学模式会提炼、教学观摩会评价、教学风格会创造、教学专题会研究。”

二、培训策略

让校本培训成为有效载体，关注教师的实际需求。在内容上，根据教师在专业知识与技能方面的弱势，将校本培训与教师的实际需求相结合；在形式上，将校本培训与建设教师梯队的需要紧密结合，采取集中培训和自我培训相结合，传统师资培训方式与现代远程教育手段培训相结合，分层培训，使不同层次的教师得到不同程度的提高。

三、培训层次及途径

（一）加强干部队伍建设，促进干部队伍素质的全面提升。

1、继续开展“三个一”活动（即：一节研讨课、一个专题讲座、一篇论文）。

2、组织全体教师，学习《新课程标准》〈走进新课程〉《中小学校长管理案例》每月写一篇心得体会，并在月末学校检查。跟踪一本教育教学管理期刊，写出相应的学习笔记。通过各种学习途径让我们的领导参与到学习中来。

（二）加强教师队伍建设，创新教师培训模式，保证教师专业化成长步入快车道。

1、实施“青蓝工程”构建布局合理的教师梯队。

继续实施“青蓝工程”，实现以老带新、以老促新、师徒结对。召开青年教师拜师会，实行“一师一徒，一师多徒、一徒多师”的灵活方式，明确师徒结对的指导目标、指导内容、学习形式及效果评价等工作环节，把师徒结对工作落到实处，完善师徒结对工作，作好35以下青年教师的拜师工作，构建学校的布局合理的教师梯队。35岁以下的青年教师每人每学期至少向《镇原教育》投稿一篇。

2、实施读书工程，构建教师专业成长的培训模式。

我校本年度教师培训模式是：构建“绿色阅读＋绿色写作＋绿色专业发展共同体”。基于这样的模式，我们准备进行这样的操作：分三个层面进行，

骨干教师培训，以课题研究为契机，有效发挥骨干教师在我看“绿色课堂”论坛中的示范、带头、辐射作用，读写结合，使之成为教师专业发展共同体的中坚力量。

全员培训，绿色阅读，实施教师三名工程（教育名人名言、教育名著、教育教学名期刊），开展五个一活动，每周写一句名人名言，每月写一篇教学随笔，每学期读一部教育名著，每人自编一句读书格言，每人跟踪一种教育、教学期刊。要求：时间要求，每周一下午教师学生读书时间，每周一第七、八节课为全校师生读书活动时间，全体科任教师集中在图书室学习，班主任教师随班与学生共同读书，周二构建绿色课堂培训时间，学习〈新课标〉，周五七、八节课网络论坛时间。教师到电子备课室参加互联网培训，把学习感悟随笔案例分析发表到博客上。

教导主任负责点名，组织学习，辅导由主要研修人分专题进行。

每月检查一次读书笔记，学期末对教师的读书笔记进行展评。评出优秀的读书笔记进行奖励。并向教师推荐读书篇目以及专家博客。

充分利用网络资源来充实自己的教育教学理论，不断储备知识，夯实文化底蕴。我们将采取教师个人学、集体学、同伴学的方式，在学习中共同成长。

互联网信息丰富，可以适时互动，给教师学习交流提供了便捷的渠道。互联网培训，其实质是教师自主学习，即教师通过浏览互联网络，登录教育论坛，了解必威体育精装版的教育教学信息，与专家名师展开交流研讨，亦可发表自己对教育教学问题的见解。

5、组织语文学科教师参加教学基本功测评。

四、培训要点

1、全员、骨干教师培训

培训对象：中青年教师

培训内容：科研方法和创新能力

培训方法：加强对骨干教师的`管理工作，按时进行骨干教师的推荐、考核工作，并选择优秀的教师推荐参加班主任骨干教师培训。

加强对中青年教师培养的重要性、紧迫性的认识，创造良好的氛围和环境，鼓励中青年教师建功立业，采取专题讲座、网络论坛，互动交流，上示范课、上研究课，“请进来”和“走出去”等办法。

⑴、教育教学能力培训以教师上研究课、观摩课、听课、评课为主要形式，以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，通过培训