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高中英语新教材的教学实践与反思

姓名：曹甘

区县：天津铁厂

学校：第二中学

学科：英语

高中英语新教材的教学实践与反思

［摘要］本文以笔者的教学实践为依据，在分析高中英语新教材特点的基础上，从

优化教学计划和安排、优化教学目标和要求、优化教学方式和方法、优化教

学手段和学法指导等几个方面提出了实现英语有效教学的具体做法，同时从

处理好英语教学中的“取与舍”、“讲与练”、“多与少”、“教与考”等关系方

面对使用新教材后所产生的问题进行了反思并提出了相应的解决办法。

［关键词］优化、反思、教学效率

一、引言

随着新课程改革的进一步深入，在教学过程中如何创造性地合理使用教

材已成为师生们必须面对和解决的问题。长期以来不少教师已经习惯了按图

索骥式地使用教材。面对新课改后容量大、内容新、可选择的新教材，有些

教师常常感到难于把握和驾驭教学过程，甚至总觉得时间不够，难以完成教

学任务。因此，新形势下我们必须认真领会新课程改革精神，深入研究新教

材，树立正确的教材观。明确在教学过程中我们不是在教教材，而是在用教

材教，教材是为教学服务的。外语教学与研究出版社出版的高中英语新教材

NewStandardEnglish(以下简称NSE)就是一套充分体现新课改理念、需要我

们认真研究的教材。使用该教材近两年来，笔者深感新教材从编写原则、内

容设计、教法选择、练习模式等方面都充分体现了新课改的理念和要求。在

具体的教学实践中，教师只有切实转变教学观念、不断反思和改进自己的教

学方法才能用好新教材从而取得更好的教学效果。

二、新教材（NSE）的特点

与以往的英语教材相比，新教材主要体现了如下特点：

１、时代性

新教材(NSE)从编写原则、内容选择、教学方式的设计等方面都体现了新

课程“以人为本、促进发展、科学高效”的新课改理念。从编写原则上来看，

新教材遵循了“题材－功能－结构－任务”的编写原则，以题材为纲，以学

生完成运用性任务为目标，把不同的语言技能训练巧妙地结合在一起，避免

了孤立的语言知识传授和语言形式操练，体现了实际生活中有意义的语言应

用。从教材内容的选择来看，新教材体现了当代社会的进步和科技发展，反

映了英语学科的发展趋势，关注学生的体验，增强了教材内容与社会生活的

联系。从教学方式的设计来看，新教材遵循“为用而学，在用中学，在学中

用，学而能用”的原则，为学生提供了“任务型”、“发现式”、“探究式”等

多种学习方式。它立足于学生，把学生作为教学的主体，教师从学生“学”

的角度来设计各种教学活动，其目的在于使学生逐步获得独立学习和自主学

习的能力，为学生全面而有个性的发展服务。

２、基础性

新教材(NSE)重视基础知识、基本技能和学生在英语学习方面的共同基

础。从教材的结构上来看，新教材突破了传统教材以单元（unit）或者课

（lesson）为单位的编写模式，采用全新的以模块（module）为单位的编写

模式，每个模块基本上都包含：Introduction,Readingandvocabulary,

Listeningandvocabulary,Listeningandspeaking,Writing,Function

andeverydayEnglish,Grammar,Pronunciation,Culturalcorner,Task,

Modulefile等部分，从结构安排上保证了语言知识和语言能力的基础地位。

从教材内容上来看，新教材包含了新课程标准提出的“语音、词汇、语法、

功能、话题”等语言知识和“听、说、读、写”等语言技能，注重培养学生

学习英语的积极情感和正确的价值观，体现了语言教学的整体性、综合性和

丰富性。新教材重视不同学生在英语学习方面的共同基础，是义务教育阶段

英语课程的自然延伸。

３、选择性

新教材(NSE)的另一个突出特点是选择性。从内容上来