中小学部编八下语文[精2]《大自然的语言》教案教学设计资料教育教学资料整理.docVIP

《大自然的语言》教案

课题

《大自然的语言》

单元

二

学科

语文

年级

八下

学习

目标

1、了解物候知识，丰富科学知识。????

2、理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，学会有条理地说明事理。???

3、揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。

重点

了解物候知识，丰富科学知识。理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，学会有条理地说明事理。???

难点

揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

同学们猜一猜下面几幅图分别是什么季节？

鸟语花香，草长莺飞都是大自然在用它独特的语言向我们传递信息，今天就让我们一起来聆听大自然的语言！

看图猜季节

进入情境

题目解读

一、大自然怎么会有语言呢，“大自然的语言”指的是什么？

“大自然的语言”指的是“物候现象”。

标题改为《一门丰产的科学——物候学》，好不好？

不好，“大自然的语言”运用比喻、拟人手法，将大自然人格化，显得生动、形象，同时把抽象的物候知识说得通俗易懂，引发读者的好好奇心和阅读兴趣。

了解标题含义及妙处。

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作者名片

竺可桢，气象学家、地理学家、教育家。中国近代地理学和气象学的奠基者。在台风、季风、气候变迁、农业气候、物候、自然区划等方面有开拓性的研究。主编了《中国自然区划》、《中国自然地理》等丛书，是我国地理学和气象学界的一代宗师。

了解作者

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预习检测

萌（méng）发风雪载（zài）途

翩（piān）然衰（shuāi）草连天

孕（yùn）育销声匿（nì）迹

连翘（qiáo）

周而复始：一轮一轮循环往复。

积累词语

积累词语

自主检测

一、听课文朗读，思考下列问题（先独立思考，再小组讨论）：

1、本文是什么文体？（说明文，说明对象是“物候”和“物候学”。）

2、本文说明了哪几个问题？

（1）什么是物候和物候学。（草木枯荣、候鸟来去等自然现象，古代劳动人民称之为物候。利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。）

（2）物候观察对农业的意义。（物候观测的数据反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握。可以广泛地运用在农业生产上。）

（2）物候现象的决定因素。（①纬度的差异②经度的差异③高下的差异④古今的差异。四个因素按由主到次的顺序排列，不能颠倒。）

（4）研究物候学的意义。（预报农时，安排播种日期，安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。）

二、根据刚才的自主学习结果整理全文思路。

（1—3）介绍物候和物候学

（4—5）物候观测对农业生产的重要性。

（6—10）决定物候现象来临的因素

（11—12）研究物候学的意义。

三、作者采用了怎样的说明顺序？

1、回顾说明文的几种说明顺序

1、时间顺序

2、空间顺序

3、逻辑顺序：

①从原因到结果

②从结果到原因

③从主要到次要

④从简单到复杂

⑤从整体到局部

⑥从概括到具体

⑦从一般到特殊

⑧从现象到本质

2、本文采用的说明顺序：从现象到本质，由主到次的逻辑顺序。（总结：写说明文要有条理，思路清晰，层次分明）

了解文体

通读全文，了解全文说明的对象和内容

整理文章思路层次

回忆说明文的几种顺序，思考本文所用的顺序。

了解文体

初步感知课文思路和内容。

了解文章思路和层次结构。

了解本文所用的说明顺序，体会说明文层次清晰的特点。

课文精读

细读1—3段，思考：

1、第一段哪些事物属于“大自然的语言”?

冰雪融化、草木萌发、花开放、候鸟归来植物孕育果实、果实成熟、叶子变黄、北雁南飞昆虫销声匿迹、衰草连天、风雪载途……

细读第三部分，请找出7、8、9、10各段中心句。

每段第一句为中心句，是本段说明的中心内容。

3、请对着地图举例说明纬度的差异影响物候现象的来临。（举例正确、言之有理即可）

4、请对着地图举例说明经度的差异是影响物候的第二个因素。（举例正确、言之有理即可）

5、高下的差异对物候现象有什么影响？

植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。（有没有特殊情况？）（特殊情况：逆温层，从一般到特殊）

6、请补充古今差异对物候的影响。（举例正确、言之有理即可）

细读课文，分析问题

细读课文