部编版五年级下册口语交际走进他们的童年岁月教案与反思(精选3篇).pdf

部编版五年级下册口语交际走进他们的童年岁月教案与反

思（精选3篇）

【部编版五年级下册口语交际走进他们的童年岁月教案与反思第1

篇】

《口语交际一走进他们的童年岁月》教学设计

教材来源：义务教育课程标准实验教科书

教学内容来源：小学五年级语文（下册）第一组口语交际

教学主题：《走进他们的童年岁月》

课时：一课时

教材分析

口语交际一引导学生了解关于大人们童年生活的信息，以及不同年代

童年生活的特点，能够提高学生与大人的亲密度，让学

生初步感知时代的变迁，体会口语交际对于日常生活的意义。

学情分析

五年级学生具有较强的表达能力，课前一周让学生回去询问长辈。了

解大人们小时候的生活，指导学生选择想了解的对象，

针对不同对象列出问题清单。先整理自己的记录，再和同学交流各自

了解到的情况和自己的感受。通过与大人交流了解的他

们的童年生活，了解他们童年生活后的想法和体会。

教学目标

1.能根据需要向别人提出不同的问题。

2.能认真倾听别人对自己提问的回答，交流时能边听边记录。

3.能根据整理的记录有条理地表达。

教学过程：

一、出示学习目标，创设情境

活动一

童年，一首欢乐的歌，一个美好的梦，让人亲身经历，永不忘记。

那么，在本单元的学习中，童年的趣事、乐事又给你留下哪些印象

呢？

活动二

谈话揭题：人不知不觉就长大了，童年的记忆却伴随着人的一生。

让我们走进大人们的童年岁月，了解他们小时候的故事。（板书：口

语交际——走进他们的童年岁月）学生齐读课题。

二、新授

（一）提出强调童年的珍贵，提出学习任务

1.读教材，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？（小组长根据

学生的发言进行整理。）2.小组派代表参与全班交流，教师评议小结。

（二）倾听、记录、追问，了解相关情况

活动一

小组讨论，你了解到的大人的童年生活。

活动二

针对不同对象列出问题清单：

问题清单一：从不同方面提问，了解大人学过的课文、做过的事、

玩过的游戏等；

问题清单二：围绕“玩具”这一话题提出多个互相关联的问题，深

入了解相关情况。

活动三

提出与大人交流时的要求：注意倾听的基本礼仪，即听人说话认真、

耐心；注意把别人的回答记录下来；边听边思考。

（三）倾听，评价别人记录、整理的大人的童年生活

活动一

先整理自己的记录，再和同学交流各自了解到的情况和自己的感受。

通过与大人交流了解的他们的童年生活，了解他们童年生活后的想

法和体会。

活动二

三、课堂小结

教师小结：

（1）学习列问题清单及边听边记录的方法。

（2）课外了解大人们的童年生活。

（3）根据整理的材料有条理地表达。

四、成果展示

1、公布小组获胜者，并给予精神奖励。

2.本课小结，颁发奖品。

通过激励，让学生获得自信。

板书设计

走进他们的童年岁月

列问题清单记录整理表达回复

【部编版五年级下册口语交际走进他们的童年岁月教案与反思第2

篇】

走进他们的童年岁月

教学目的：

1.学习与人交谈的礼仪,懂得如何围绕主题与他人交流,并从中获得

有用的信息。

2.能根据整理的记录有条理地表达。

教学过程：

一、导入新课。

(播放一段记者采访的视频)看完这段采访视频,大家认为采访需要

注意哪些技巧(要有礼貌;提出有用的问题;认真听别人说完;提出新

的问题,并耐心等待别人回答。)嗯,看来大家都明白了!今天,我们也

要来当一回小记者,不过,我们不是去采访同学,而是去采访我们的父

母、邻居等大人,采访的主题就是“走进他们的童年岁月”。(板书课

题)

二、明确要求。

1.个人展示,明确交际要求。

老师邀请一位同学上台来介绍自己采访所用的“问题清单”,说说采

访内容。如果其他同学认为他的采访内容符合主题,而且对其采访的

内容也非常感兴趣,请鼓掌表示支持。如果听完以后还有不明白的地

方,或是觉得哪些地方需要改进,可以大胆举手提问。

2.评价交流,提高口语水平。

(1)鼓励上台展示的同学,大方表达,讲的时候可以出示相关的、音频、

视频等,帮助其他同学更好地了解采访内容。

(2)请同学说一说支持的理由。

(3)在评价交流中进一步肯定采访的重点:可以从不同方面提问,也可

以围绕一个话题提出更多的问题。

(4)思考总结。

小结:最好给大家介绍内容全面而且具有代表性的案例,不要只局限

于一两个方面。

三、规范语言,有序表达。

1.回顾教科书提供的信息,明确采访时的技巧:要认真、耐心地听别人

讲话,一边听一边