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语文一年级《四季》说课稿

语文一年级《四季》说课稿1

各位尊敬的老师：

大家好，我今天说课的题目是课文第二课《四季》。下面，我将从说教材，

说教学目标，说教学重难点，说教法学法，说教学过程，说板书设计，说教学

反思等七个方面来对本课做具体的阐述。

一、说教材

《四季》是人教版小学语文一年级上册课文单元第二篇课文，这是一首富

有童趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶，秋天的谷穗和冬天的雪人这

几种代表性的事物的描述，表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法，排比的形

式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。四幅插图色

彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。根据课文内容需提要，将安排两个

课时。本节课主要学习第二课时。

二、说教学目标

根据新课标要求和本节课的教学内容，结合一年级学生年龄小、入学时间

不长、好奇心强，对美丽的事物有很强吸引力的特点，我制定了以下三项教学

目标：

第一：知识与技能：认识11个生字。会写4个字。学会“竖弯钩，横折弯

钩”两种笔画，认识“口字旁，禾木旁，雨字头，月字旁”四个偏旁。(由于本

节课为第二课时，二类字和要求会写的生字在第一课时就已经学习过，所以在

这一课时主要简单的复习二类字和范写生字“七”)。

第二，过程与方法：通过正确、流利地朗读课文，理解课文内容。背诵课

文。

第三，情感态度与价值观：了解课文内容，知道一年有四季及四季的特

征，感受各个季节的美丽，激发学生对大自然的热爱之情，树立初步的环保意

识。

三、说教学重难点

1、重点：理解课文内容

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确立依据：首先，课程标准中要求识字、写字是低年级学生必须掌握的重

点知识和技能。其次，一年级学生对课文接触较少，由背儿歌变为学习长篇幅

课文，孩子需要一个心理的转换过程。一下子识字量和识字难度都增大，不易

接受。所以将其设置为重点。

突破方法：通过反复读，分角色读，表演等形式，了解课文内容。

2、难点：感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。确立依据：

孩子对生活的事物总是感到好奇，对美丽的事物尤其有极大的吸引力，通过课

文，让孩子及时对大自然产生喜爱之情。

突破方法：通过多媒体让学生观察，了解四季的特点，自由谈话表达出自

己的喜爱之情。

四、说教法和学法

1、教法，语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理

解本节课教学内容，结合一年级学生实际情况，教学中我主要采取情景教学

法，引导示范法，游戏强化法，德育渗透等教学方法，创设同学们熟悉的大自

然生活环境调动学生把平时的细心观察渗透

到学习中去。运用学生好动，好奇的特点，在整个教学中，让孩子多动，

多表演，把对大自然美的感受放到实际的观察中。同时，配合现代化教学手

段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学习，勤于思考。

2，学法，采用读思结合法，观察学习法，分角色朗读感知法。本篇课文贴

近生活，根据一年级学生年龄小，喜欢做游戏，爱唱歌的特点，我在教学中运

用了做游戏，唱歌等教学手段吸引孩子的注意力，烘托课堂气氛，提高孩子的

学习积极性，在歌曲中体会情感，在朗读录音中初次体会有感情朗读课文，从

身边的小事物说起，引导学生大胆说，认真倾听，仔细想的学习习惯。

五、说教学过程

围绕以上教学目标，教学重难点，我将以以下几个环节设计本节课的教学

过程。

第一环节：导入新课。

1、俗话说：“良好的开端是成功的一半。”所以我将用音乐和图片激发学

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生情感，导入新课。兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受到环境气氛和他

人情感的感染而产生共鸣，基于这点，开课之初，我首先通过放映音乐图片相

结合，营造气氛，将孩子带入大自然中的美丽情境，并用一个小小的谜语来奠

定本节课的情感基础。并板书课题2、四季

第二环节：复习旧知

2、子曰：“温故而知新，可以为师矣。”及时对旧知识进行巩固

复习，可以加深的孩子的印象，为了让孩子更好的复习旧知识，我将采用

小鸭邮递员和青蛙跳伞这两个游戏进行旧知识的巩固，提高孩子复习兴趣、注

意力和积极性。

第三环节：学习课文