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香菱学诗的启示

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香菱学诗的启示（一）

香菱不但好学乐学，而且善学苦学，终以自己的努力，取得骄人

的成绩。

香菱虽贱为人妾，但她骨子里却流着诗书翰墨人家的血液，她的

学诗绝不同于无聊贵族的闲情逸致和鄙俗之徒的攀附风雅，而是一种

执着顽强的自我回归，是一个诗性女儿对诗性情怀和诗性人格乃至诗

性理想的执着追求。香菱学诗，既好之又乐之，因而也便有了事半功

倍的学习效果。

香菱非常善于学习，她不但认真听老师讲课，按老师提出的要求

去做，而且注重把老师所教的内容加以整理归纳，及时消化。在学习

过程中注重品读、理解和感悟，注重积累和运用。读诗、悟诗、谈诗

之后自然还得作诗，香菱通共将一首咏月诗写了三次，前两次要么滞

涩生硬，要么穿凿单一，但她不灰心丧气，认真总结写作经验，找出

自己的不足，终于捕捉到新鲜的意象，写出鲜活的诗作来。

常言道：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”香菱在学诗的

过程中不仅仅依靠聪敏和悟性，更是依靠苦与勤。她冥思苦索，已近

入魔，但终于以自己的苦心诚心换得了诗神缪斯的青睐，觅得了佳句。

第三次的诗作看似梦中偶得，实是多次锤炼苦心孤诣的结晶。

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香菱学诗的启示（二）

说起这个四大名著，大家一定都耳熟能详了。每个人都有最喜爱

的一部，而今天查字典语文网小编要给大家来分享的是《红楼梦》中

《香菱学诗》的启示。

《香菱学诗》是人教版九年级上册第五单元的一篇小说，选自《红

楼梦》第四十八回。香菱本来不懂诗，她随薛宝钗住进大观园后，见

贾宝玉与众姐妹结社咏诗，才“苦志学诗”，经多次请教，几易其稿，

“精血诚聚”，终于写成了一首“新巧而又有意趣的吟月好诗”。香

菱的成功固然与她的勤奋分不开，但更重要的是有高人的指点，这位

高人就是林黛玉。

香菱学诗初，林黛玉并未直接让她创作，而是先讲作诗的要点，

然后给她介绍经典作家：王维、杜甫、李白，继而扩展到“陶、应、

谢、阮、瘐、鲍”等作家。其次，把圈点好的王右丞的五律一百首左

右让她背诵。这还不算，当香菱找黛玉换杜诗时，黛玉先问香菱领略

经典诗作的滋味如何，最后才给她出题。纵观林黛玉引发香菱阅读的

过程，或许多少能给我们以启示。

经典作品是经过时间淘洗后留存的精品，是打败了时间的文字。

世界上各个国家都有自己的文化传统，也都有自己的文化经典。中华

文化源远流长，历史上各个朝代、各个历史时期，都不乏经典作品，

涵括了文学、历史、哲学等诸多方面。

阅读代表中国文化传统的典范性文本，是承继传统的一种必要方

式。这些不朽的经典之作凝聚了人类思想和艺术的精华，从各个角度

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各个层次丰硕了人文性的内涵，使学生在学习过程中能潜移默化地接

受人文精神的陶冶。例如：《热爱生命》《紫藤萝瀑布》启示学生要正

确认识生命，珍爱生命；《信客》《老王》教育学生，人与人之间应该

多一点真诚与关爱；《三峡》《沁园春·雪》让学生感受到祖国山河的

壮美，激发学生对祖国江山的热爱之情；《斑羚飞渡》《山中访友》向

学生陈述了动物与人之间发生的故事，感慨人与动物之间互相信任，

和谐相处……读懂，读透，读好这些作品，不仅可以提高学生的文学

鉴赏能力，还会对学生的思想素养和语文素养的提升起到润物细无声

的功效。

经典文学作品之所以成为经典，是因为它所反映出来的生活可以，

而且应该比普通的实际生活更高、更强烈、更有集中性。作为教师，

应广泛、深入地去发掘这些作品的内在艺术价值，引导学生从更深层

次上品味语言大师们的精妙匠心，领会其艺术魅力。在教学过程中，

教师应对自己提出更高层面的要求，应有更深厚的生活积淀，明了生

活的本源及本质，给学生以哲理的启迪。要想领着学生走进经典领域，

领略无限风光，教师应该像一个出色的导游，不仅能介绍景点之美，

能剖析此景之所以美，还能让游客追随你的独特视角品尝到常人难以

发现的美。而做到这一切的前提就是教师不仅要眼中有景，口中有景，

而且要心中有景。

只有用恰当的方法，才能教出经典之美味，学生才能美美地学，

也才有可能品出经典之美味。要想