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《白雪歌送武判官归京》教案
课题
《白雪歌送武判官归京》
单元
第六单元
学科
语文
年级
九下
教学
目标
1朗读、背诵默写诗歌。
2.结合背景把握诗意,体悟这首诗所表达的思想感情。
3.品味语言,感受诗歌的意境美。
4.理解作者精巧的构思及情景交融的写作方法。
重点
结合背景把握诗意,体悟这首诗所表达的思想感情。
难点
理解作者精巧的构思及情景交融的写作方法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
直接导入,板书课题:《白雪歌送武判官归京》
讲授新课
一.朗读诗歌
1.注意节奏
2.注意读音
二.检查预习
1.读懂诗意
北风席卷大地,白草被刮得折断了,塞北的天空八月就飞撒大雪。忽然好像一夜春风吹来,千树万树洁白梨花斗艳盛开。雪花飘散进入珠帘沾湿了罗幕,穿上狐裘不感觉到温暖,织锦做成的被子也觉得单薄。连将军和都护都拉不开弓,都觉得铁衣太寒冷,
难以穿上。在大沙漠上纵横交错着百丈厚的坚冰,愁云暗淡无光,在万里长空凝聚着。在军中主帅所居的营帐里摆设酒宴,给回去的客人饯行,胡琴琵琶与羌笛奏出了热烈欢快的乐曲。傍晚在辕门外,纷纷大雪飘落,红旗被冰雪冻硬,强劲的北风也不能让它飘动。在轮台东门外送您离去,离去的时候大雪铺满了天山的道路。山岭迂回,道路曲折,看不见您的身影,雪地上只留下马走过的蹄印。
三.赏析咏雪部分,思考以下问题
1.题目中含有哪些重要信息?
主要内容:(天气:雪天人物:武判官、诗人事件:送别)?
深层情感:诗人因朋友返京而产生的无限惆怅之情。
2.全诗共18句,根据文题可分为那两个层次?如何从雪景过渡到送别?
咏雪、送别。诗的前半部分是咏雪,后半部分写送别,同时在送别中进一步描写雪景。这是一首雪中送别诗。
过渡句:翰海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝
3.本首诗描绘了哪四个画面?请用自己的语言描绘咏雪部分的画面。
四个画面:八月飞雪苦寒图、军营饯别奇寒图、东门惜别惆怅图、别后雪地思乡图
北风席卷着大地,把强韧的白草都折断了。塞北的天空,农历八月就飞起了雪花。就像是忽然刮了一夜春风,使千树万树开满了梨花。大风把雪吹进了珠帘里,沾湿了罗幕,就连狐裘、锦衾这样高级的御寒品也挡不住严寒;将军的角弓被冻得拉都拉不开了,都护的铁衣冰冷得难以着身。
4.胡天的雪的什么特点?作者描写雪中的景象是怀着什么感情来写的??
特点:雪来得早,雪来得急骤,雪下得大,雪景雄奇壮阔,雪后特别寒冷。喜爱,赞美的感情,昂扬乐观的精神。
5.为什么在这样艰苦恶劣的环境中,作者却能表现出如此昂扬向上的情绪呢?
这和当时的时代背景和诗人自身的经历有关。让我们一起来看一看当时的背景——
唐代天宝年间,李唐王朝与西北少数民族边疆战事不断,许多文人也纷纷投入军人幕府,寻求个人发展,并体验到边塞紧张激烈的军旅生活和新奇独特的自然风光,形成了盛唐边塞诗派,岑参就是盛唐边塞诗人的杰出代表,他的这首《白雪歌送武判官归京》也就成了边塞诗人的杰出代表。他怀着建功立业的志向,两度出塞,度过了六年艰苦的军旅生涯,对鞍马风尘的征战生活与冰天雪地的塞外风光有长期的观察与体会,这首
《白雪歌送武判官归京》就是他第二次出塞,充任安西北庭节度判官,在轮台幕府中送友人回京时所作。
四.赏析送别部分,思考以下问题
1.诗人写送别写出了对友人怎样的情感?
依依不舍。
2.?哪些诗句表现了这种情感?是怎样表现出来的?
中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。——设宴饯别
轮台东门送君去,去时雪满天山路。——雪中送别
山回路转不见君,雪上空留马行处。——依依惜别
3.送别时为什么要列举“胡琴”“琵琶”“羌笛”这三种乐器呢?)
诗人在中军营里摆下了饯别的酒筵,演奏的是胡琴、琵琶和羌笛等乐器。这就点明了饯行地点、饯行原因、饯行的情形。列举出这三种乐器的名称,也是很有深意的:朋友就要回乡了,在饯别酒席上演奏的仍然是这些异乡的乐器,一股思乡之情不是委婉地流露出来了吗?“胡琴琵琶与羌笛”,这种纯然是西域特色的管弦乐器齐鸣和响,给边塞的军中宴饮增添了几分苍凉悲壮的豪气。
4.既然是送别,为什么要咏雪?二者有什么联系?
借景抒情,情景交融,为送别设置背景,渲染气氛。在边地奇异雄伟的风光,在大风雪的背景下,送别带上了雄浑悲壮的色彩。
5.全诗以什么为线索,抒发了什么感情?
以“雪”为线索,通过描写边地奇异风光,抒发了作者热爱边塞风光、颂扬将士意志的豪迈情怀以及因朋友返京而产生的依依惜别之情。
五.合作交流、体会诗歌的语言美
我认为诗中————————一句写得好,原因是————————
1.北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。
第一句写风,一个“卷”字,一个“折”字分别从正面和侧面写出了风势之猛。第二句写雪,“八月”说明胡天下雪的时间早。“飞”,勾画出了
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