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统编版四年级语文上册第六单元复习公开课一等奖

创新教案

复习教案：四年级语文上册第六单元

本单元课文主要是围绕“童年美好的回忆本单元课文主要是围绕“童年美好的回忆这个主题进行编排设

计，由《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》三篇课文组成。目的

是使学生感受到童年的快乐，收获一些对今后生活有所指导的道理。

本单元的教学重点在于能引导学生根据情感变化描写，体会故事蕴涵

的道理。语言生动、童趣十足、又蕴含一定哲理的文章的《牛和鹅》，

感受一篇文笔清新、又略带困惑和忧伤的《一只窝囊的大老虎》。通

过小朋友之间的故事，感受故事的含义。教学时注意引导学生体验童

年的乐趣和想法，收获道理的同时培养学生热爱生活的情感。教学时

应通过反复有感情的朗读，带学生进入文中的童年世界，与故事的主

角产生情感共鸣，并通过学习对人物的语言、动作、神态的细致刻画，

体会表现人物性格特点的表达方式，运用到自己的写作当中去。

.阅读要素

本单元的阅读训练要素是第二单元随阅读提问策略的延伸和运

用，在阅读时产生的想法不止于问题，而是包含预测、疑问、情感、

评价等多方面多角度的想法，这些想法总括为“批注”，是“学习用

批注批注的的方法阅读方法阅读。

批注具体来说是指阅读时把读书感想、疑难问题，随手批写在书

中的空白地方，帮助理解、深入思考，分为批和注。批是批语，注释

标记、圈点画等。批注是一种常用的读书方法，可以从内容、写法、

结构、语言等方面给文章加上评语，有眉批、首批，也可以有旁批、

侧批还可以有尾批。批注与本册第二单元的“提出问题”，与三年级

的“的“预测预测都有联系，批注中可以包含预测和提问。

批注，对于孩子来说并不陌生。在我们强调孩子养成预习的习惯

或作笔记的习惯时，就是在让他们在做批注。可是，对于如何批注和

在什么时机进行批注等方法方面尚未作出明确指导——这个单元除

了在强化学生养成“不动笔墨不读书”的习惯的同时，就在给予方法

的引领，指导学生如何做有效的批注。就像在提问单元，有些学生会

为了提问而提问，对一些无关紧要不值得讨论得问题进行提问，他们

也存在会为了批注而批注的现象，这些无关紧要的批注不仅降低阅读

速度，还会破坏学生对于文本整体的理解，自己扰乱自己的阅读思路，

那么正确的方法就十分必要

一、单元复习目标：

1、本单元重点字词、多音字。

2、复习《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》三篇课文重点

段落，从之前做的批注回顾课文的主要内容、以及作者想要表达的情

感。

3、学习用批注的方法阅读。通过阅读关于人物动作、语言、神

态描写体会人物的心情变化。

4、复习口语交际恰当的表达方式：安慰。

5、习作：记一次游戏，复习把一次有趣的游戏过程写清楚的方

法。

6、复习语文园地知识点。

二、单元复习重难点：

1、学习用批注的方法阅读。通过阅读关于人物动作、语言、神

态描写体会人物的心情变化。

2、口语交际：安慰。

3、习作：记一次游戏，复习把一次有趣的游戏过程写清楚的方

法。

三、单元复习教学过程：

（一）导入

1、师引导学生回顾本单元学习主题：

童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。——

冰心

师生交流作家冰心的其他作品，分享阅读感悟。

2、师生交流本单元学习收获，选择给自己启发最深或者感触最

深的课文、段落来交流自己的学习收获。

3、出示本单元复习内容：

三篇课文重点词语、句段、口语交际、习作、语文园地知识点。

（二）词语复习：

1、听写本单元课后词语表，检查指导复习巩固。

2、课内重点词语：

恐怖、欺负、胳膊、掐住、任凭、顽皮、啪嗒啪嗒、扳手、无所

谓、露面、羡慕、殷切、头盔、豁虎跳、撇嘴、啊呜、霉浆糊、吃亏、

哄堂大笑、笨拙、发誓、瞌睡、踱来踱去、唉声叹气、妩媚、镶嵌、

铁钉、绰号、恍惚、嘲笑、恨不得、挑衅、溃败、辉煌、自豪、丑小

鸭

3、多音字

钉、露、角、啊、哄、唉、吁

复习音节的正确标注、组词，并在恰当的语境中学会正确运用。

（三）重点段落复习：

1、《牛和鹅》回