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《第三单元体验智能技术10家庭卫生大扫除》说课稿-2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第四册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《第三单元体验智能技术10家庭卫生大扫除》说课稿-2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第四册

课程基本信息

1.课程名称：《第三单元体验智能技术10家庭卫生大扫除》

2.教学年级和班级：四年级（4）班

3.授课时间：2023-2024学年第一学期第10周星期三第2节课

4.教学时数：1课时

本节课以泰山版信息技术（2018）第四册教材为基础，通过引导学生体验智能技术，在家庭卫生大扫除的情境中，学习使用智能设备进行清洁，提高学生的信息素养和实际操作能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。具体目标如下：

1.信息意识：培养学生关注智能技术在家庭生活中的应用，认识到信息技术的便利性和重要性。

2.计算思维：通过分析智能设备的工作原理，引导学生运用逻辑思维解决问题，提高解决问题的能力。

3.创新实践：鼓励学生动手实践，运用所学知识设计家庭卫生大扫除的智能解决方案，培养学生的创新意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触了基础的计算机操作和简单的编程概念，了解了一些智能设备的基本功能，如扫地机器人、智能音箱等。此外，他们也具备了一定的家庭生活常识，对家庭卫生清洁有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对于新事物充满好奇心，对智能技术有着浓厚的兴趣。他们在动手操作方面具有一定的能力，喜欢通过实践来学习新知识。在学习风格上，他们更倾向于直观、互动和游戏化的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在理解智能设备的工作原理和操作方法上遇到困难，尤其是在进行编程和调试设备时。此外，将理论知识应用到实际家庭卫生大扫除的情境中，可能会因为缺乏实际操作经验而感到挑战。对于一些逻辑思维能力较强的学生，设计创新解决方案可能会是一个挑战。

教学资源准备

1.教材：提前发放泰山版信息技术（2018）第四册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备智能设备操作演示视频、家庭卫生清洁流程图等电子资源，以供课堂教学使用。

3.实验器材：准备智能扫地机器人、智能音箱等设备，以及相关的编程工具，确保实验的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，设置实验操作台，为学生提供一个互动和实践的学习环境。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对智能技术的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道智能技术是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于智能技术的图片或视频片段，如扫地机器人、智能音箱等，让学生初步感受智能技术的魅力和特点。

-简短介绍智能技术的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.智能技术基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解智能技术的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解智能技术的定义，包括其主要组成元素或结构，如传感器、控制器等。

-详细介绍智能技术的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解智能技术的实际应用或作用，如智能扫地机器人的工作原理。

3.智能技术案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解智能技术的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的智能技术案例进行分析，如智能音箱、扫地机器人等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解智能技术的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用智能技术解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论智能技术的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与智能技术相关的主题进行深入讨论，如智能家居系统的设计。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对智能技术的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调智能技术的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包