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第八单元这样想象真有趣

【教学目标】

1.能选择一种自己喜欢的动物作为主角，借助自己已有的童话阅读储备，结合本单元已经掌握的构思情节的方法，大胆想象它特征的变化及由此带来的生活变化，展开过程。

2.启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，适当加入对话、动作等描写，让童话故事更吸引人。

【教学重难点】

学生在合作学习中，能够做到认真倾听和善于吸纳同伴的合理建议，用学过的修改符号及时修改自己的习作。在点评、分享交流环节，能够结合教师和同学的修改建议，进一步完善自己的童话作品，分享自己创编的童话故事。

【教学过程】

审题，理解题意

引入：在这个单元里，我们学了很多有趣的故事，今天我们来发挥想象，来写一个有趣的故事。

读题意，看画面，关于我们故事的主角，你看到了什么？

母鸡能在天空飞翔，蚂蚁的个头变得比树还大，老鹰变得胆小如鼠，蜗牛变得健步如飞

你发现了什么？

小动物的某一个特征，变得与原来完全相反。有的是来自体形上的，有的来自性格上的，有的是来自本领上的。

发挥想象，除了这些小动物，还有哪些小动物会发发生什么变化？（如果孩子思路未打开，可追问：乌鸦的声音粗劣嘶哑会变得……松鼠的尾巴又大又软，会变得……公鸡不在早上打鸣了……小兔子有了豹子胆）

二、童话板块

1.当小动物的某一个特征，它们的生活会发生什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？让我们选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。

2.回顾童话故事，针对这个要求，你觉得这个故事可以分成哪些板块呢？

三、聚焦“变化”

1.变化原因：

（1）小兔子长出了龟壳。你来猜一猜，这个变化的想法来自哪里呢？

（2）有一天下大雨，小蚂蚁看着小伙伴被冲走，心里难过极了。他想：我要是变得和树一样高就好了，这样，就不会被水冲走了。

这个愿望被森林爷爷知道了，森林爷爷帮小蚂蚁实现了这个愿望。

看，小蚂蚁为什么要变高呢？

总结：事出有因

2.变化步骤

回顾《我变成了一棵树》我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！

总结：看，在变化时是先觉得身上痒，再看到树枝从身上冒出来，一步步变化着

蚂蚁变大是怎么一步步变化的呢？（小蚂蚁的手变长了，脚也变长了，连力气也变大了，走起路来地面都一震一震的。）（蚂蚁的手臂变得粗粗的，小蚂蚁低头一看，离地好几米呢。一不小心打一个喷嚏，就好像刮起一阵龙卷风一样。）

松鼠的尾巴变小呢？

总结，刚才我们学习文章的开头，写了变化的原因以及变化过程，注意了，这部分相对于整篇文章来说，就像一个开篇，不能占太多的笔墨，不能喧宾夺主。

聚焦“经历”

“经历”是这个童话故事的重中之重，我们要把经历这个过程展开

回顾《慢性子裁缝和急性子顾客》

（1）过程展开：作者在描写“经历”部分时分成第一天、第二天、第三天、第四天……

（2）围绕特征：为慢性子裁缝的第一天、第二天、第三天、第四天是围绕慢性子裁缝的特征展开，同样急性子顾客也是围绕的他“性子急”这个特点而展开故事的。

（3）总结：体现特征，情节曲折

3.开拓思路

这样一讲，还是比较笼统的，如果你还没有想法，想一想你的主人公原来存在于哪些故事？

（像兔子，原来就有一个《龟兔赛跑》，或许会给你带来灵感）

变化后，会遇到谁呢？（充实故事中的角色，会让你的故事慢慢丰满起来）

变化后的这个特点适合干什么事情呢？（这个最重要了，蜗牛变得健步如飞，他能参加跑步比赛；有了这样的速度，他能找个快递的工作。）

4.构思

（1）蚂蚁变大后，它可以去干什么呢？

选择

蚂蚁变大后，和大象摔跤，这个经历可以展开哪些过程呢？

第一天可以干什么吗？（下战书）

正式比赛时，如果一个回合就能见分晓，这样过程就没有展开了

A.那我们可以分成几个回合

第一回合：重在身形上的优势

第二回合：重在体重的优势

也可以分成比赛前、比赛时、比赛后

第一种构思我们发现变化后大有好处，我们可以构思第二种，像我们二年级读的绘本《小猪变形记》，小猪最后发现还是做自己是最好的。这与第一种构思正好是两个截然不同的结果。

你说，小松鼠的尾巴变短了，会发生那些事呢？（如果你没有想法，想一想松鼠的尾巴有哪些作用:尾巴可以保暖，当成被子；从高处落下，尾巴可以使它保持平衡，像降落伞一样。）

（3）刚才的对于经历和结果是两种模式的构思，一种是变化后带来很大的好处，做到了自己曾经做不到的事情；第二种，是变化后给自己惹了很多的麻烦，发现还是做自己是最好的。

现在，请你来构思，根据你的构思填写思维导图。

1.样子变化以及原因：

1.样子变化以及原因：