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本科课程评估自评报告

为贯彻落实党的十八大和《国家中长期教育改革和发展

规划纲要(XX—2020年)》精神，提高本科教育教学质量，根

据《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》(教

高〔XX〕9号)，现制定普通高等学校本科教学工作审核评估

(以下简称审核评估)实施办法。

1.审核评估指导思想。以党的十八大精神和教育规划纲

要为指导，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结

合、重在建设”的方针;突出内涵建设，突出特色发展;强化

办学合理定位，强化人才培养中心地位，强化质量保障体系

建设，不断提高人才培养质量。

2.审核评估总体要求。审核评估坚持主体性、目标性、

多样性、发展性和实证性五项基本原则，实行目标导向，问

题引导，事实判断的评估方法。主体性原则注重以学校自我

评估、自我检验、自我改进为主，体现学校在人才培养质量

中的主体地位;目标性原则注重以学校办学定位和人才培养

目标为导向，关注学校目标的确定与实现;多样性原则注重

学校办学和人才培养的多样化，尊重学校办学自主权和自身

特色;发展性原则注重学校内部质量标准和质量保障体系及

其长效机制的建立，关注内涵的提升和质量的持续提高;实

证性原则注重依据事实作出审核判断，以数据为依据、以事

实来证明。

3.审核评估对象。凡参加普通高等学校本科教学工作水

平评估获得“合格”及以上结论的高校均应参加审核评估。

参加普通高等学校本科教学工作合格评估获得“通过”结论

的新建本科院校，5年后须参加审核评估。

4.审核评估条件。参加审核评估学校办学条件指标应达

到教育部《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》(教发

〔XX〕2号)规定的合格标准;公办普通本科高校生均拨款须

达到《财政部关于进一步提高地方普通本科高校生均拨款水

平的意见》(财教〔XX〕567号)规定的相应标准。

5.审核评估范围。审核评估范围主要包括学校的定位与

目标、师资队伍、教学资源、培养过程、学生发展、质量保

障以及学校自选特色等方面，涵盖学校的办学定位及人才培

养目标，教师及其教学水平和教学投入，教学经费、教学设

施及专业和课程资源建设情况，教学改革及各教学环节的落

实情况，招生就业情况、学生学习效果及学风建设情况，质

量保障体系的建设及运行情况等。

6.审核评估重点。审核评估核心是对学校人才培养目标

与培养效果的实现状况进行评价。重点考察办学定位和人才

培养目标与国家和区域经济社会发展需求的适应度，教师和

教学资源条件的保障度，教学和质量保障体系运行的有效度，

学生和社会用人单位的满意度。

7.审核评估组织。教育部统筹协调全国普通高等学校本

科教学审核评估工作，制定审核评估总体方案及规划，指导

监督审核评估工作;省(区、市)教育行政部门负责组织本地

区所属院校的审核评估工作，可结合本地区实际情况，在教

育部审核评估方案基础上进行补充，制定本地区审核评估具

体方案和评估计划，并报教育部备案后实施。

8.审核评估实施。审核评估要积极探索、建立健全与管

办评分离相适应的评估工作组织体系，充分发挥第三方评估

的作用。中央部委所属院校的审核评估由教育部高等教育教

学评估中心(以下简称教育部评估中心)负责实施;地方所属

院校的审核评估由省级教育行政部门负责，逐步形成管办评

分离的评估机制。

9.审核评估专家。为保证审核评估专家工作水平，提高

工作效率，由教育部评估中心分别建立审核评估专家库和全

国高校教学基本状态数据库系统，为全国普通高等学校审核

评估工作提供开放共享的服务平台。专家队伍应包括熟悉教

学、管理和评估工作的教育专家，还应吸收行业、企业和社

会用人部门有关专家参加。教育部评估中心与各地评估组织

部门共同协商对审核评估专家进行培训。在审核评估组织实

施中，外省(区、市)专家一般不少于进校考察专家组人数的

三分之一。

10.审核评估经费。审核评估经费应由审核评估具体组

织部门负责落实。

审核评估程序包括学校自评、专家进校考察、评估结论

审议与发布等。

11.学校自评。参评学校根据本办法和审核评估内容及

上一次本科教学工作评估存在问题的整改情况，结合自身实

际，认真开展自我评估，按要求填报本科教学基本状态数据，

在此基础上形成《自评报告》和《教学基本状态数据分析报

告》，同时提交各年度《本科教学质量报告》。

12.专家进校考察。专家组在审核学校《自