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春雨语言中班教案

”

二、理解散文内容。

1、出示第一幅画面，提问：

①图中发生了什么事情？（下雨了）

②春风轻拂之际，细雨绵绵，我们称之为春雨。这细腻的雨水，以一种温柔的节奏，轻拍着大地与万物，其声音仿佛是大自然的低语，沙沙沙，沙沙沙……如同一首动听的序曲，为春天的到来奏响了序章。在这春雨的洗礼下，万物复苏，生机盎然，每一滴雨珠都承载着生命的希望与重生的力量，滋润着大地，唤醒了沉睡的种子，让整个世界充满了新生的气息。

③你们觉得春雨像什么？让幼儿自由想象。（老师也想出了一个，春雨象春姑娘纺出的线）

2、出示第二幅画面，提问：

①图中有些谁？（一群鸟或鸽子、燕子、麻雀、黄莺）

②他们正在屋檐下避雨，闲暇之余，还讨论了一个颇为有趣的议题，让人听了颇有兴趣。让我们一探究竟，听听他们的对话吧。

3、出示第三幅画面，观后提问：

①鸽子是怎么说的？燕子呢？麻雀呢？小黄莺呢？

②现在你们知道它们在争论什么问题了吧，谁来说说。（春雨到底是什么颜色的？）

4、出示第四幅画面，提问：

①这时候，春雨听了它们的争论，它又是怎么说的？我们一起来听听。

②“万紫千红”是什么意思？（形容百花齐放，颜色艳丽）

三、完整欣赏散文。（2遍）

1、“老师把这些图片上发生的事情编成了一首好听的散文，我们一起来听听吧。

2、第一次欣赏散文，然后提问：

①这首散文好听吗？

②这首散文叫什么名字？

3、第二次欣赏散文，让小朋友思考：春雨是无色的，为什么能给大地带来万紫千红？

四、朗诵散文。

小朋友真能干，今天我们又学会了一首好听的散文，大家一起说说这首散文好吗？

五、结束活动。

春天的景色真美，我们一起去找春天吧！听音乐走出活动室。

附：散文《春雨的色彩》

春日里，绵绵细雨宛如织女轻拂下的丝线，悄无声息地亲吻大地，发出细微的沙沙声，如同乐章中最温柔的旋律。此时，一群小鸟在檐下聚集，它们围绕着一个趣味盎然的话题热烈讨论：“春雨究竟拥有什么样的色彩呢？”在这个场景中，我们同样描绘了春雨轻柔的特点，并以“织女轻拂下的丝线”这一比喻来展现其细腻与柔和。同时，通过将“春雨到底是什么颜色的？”这一问题融入小鸟们的讨论之中，维持了原文的核心主题和情感氛围，但通过不同的表述方式，使得内容更加丰富而独特。

小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧！”

小燕子说：错矣，春雨本是青翠之色，你看，春雨洒在草丛间，草木焕发出生机，一片翠绿；春雨拂过柳枝，柳叶更加鲜亮，满目皆是绿意盎然。

麻雀说：不对，春雨其实是粉色的，你们看，春雨洒在桃树上，桃花绽放出粉色的花朵，春雨落在杏树上，杏花也呈现出一抹温柔的粉色。

小黄莺说：错啦，错啦，春雨其实是金色的，你看春雨洒在油菜田里，油菜花便绽放出金灿灿的颜色，春雨拂过蒲公英，那轻柔的花朵也随之闪耀着金色的光芒。

春风拂过大地，带来了细雨的轻吻，滴滴答答，仿佛乐章的前奏。它似乎在低语：“亲爱的小生灵们，你们的.观点各有千秋，却都未触及核心。我，本是无形之色，却能为这世界的春天编织出斑斓的画卷。”

教学反思：

活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：

1、教材内容分析：

春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。

2、幼儿情况分析：

中班的孩子们在探究、分析和观察的能力上有了显著的进步，他们对世界充满好奇，展现出极强的探索欲望。能够主动探索周围环境及其变化，并通过个人的方式表达这些变化。这一阶段，孩子们的语言表达能力与审美水平都有所提升，在日常活动中积累的绘画经验在展示中得以体现。简而言之，中班的孩子们在观察、思考和表达方面展现出了成熟度，他们的探索热情和艺术才能在活动中得到了展现和成长。

3、如果让你重新上这节课，你会表演散文。

师：让我们像一群小鸟一样，各自发表见解，热烈地讨论这个有趣的话题，如何？

1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰，并看好自己是什么小鸟。

2、师幼一起朗诵散文，老师利用课件提示，幼儿表演。

3、幼儿互换头饰，再次表演一次。春雨语言中班教案13

活动目标：

1、引导幼儿感受散文诗的意境美，激发幼儿热爱大自然的情感。

2、帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。

3、萌发对文学作品的兴趣。