《2.4 6~9减几的减法计算》大单元教学课件 苏教版数学一年级上册.pptx

第四课时

6~9减几的减法计算（苏教版）一年级上第二单元《6~9的认识和加减法》

01学习目标内容总览02新知导入03探究新知04课堂练习05课堂总结06分层作业

核心素养目标结合小朋友玩轮滑的情境，通过摆小方块、直线图的方法，能理解从总量中去掉一部分，求另一部分，用减法算，掌握相应的计算方法，并能正确计算6~9减几的减法算式。0102本节课的内容属于数与代数领域，根据课程标准，探索加法和减法的算理与算法，会整数加减法。在解决生活情境问题的过程中，体会数和运算的意义，形成初步的符号意识、数感、运算能力和推理意识。03能熟练口算9以内数的加减法，形成初步的运算能力。

新知导入1.接着画，并写出计算结果5+3=8

新知导入2.画一画，填一填。3+=75+=843

学习任务一从情境中理解减法意义

探究新知一共有6人，正在滑的有4人，休息的有()人。一共有6人，休息的有2人，正在滑的有()人。24

探究新知观察这幅图，正在滑的有几人？休息的有几人？从6人中去掉4人，是2人。一共有6人，正在滑的有4人，休息的有(2)人。

探究新知观察这幅图，正在滑的有几人？休息的有几人？从6人中去掉2人，是4人。一共有6人，休息的有2人，正在滑的有(4)人。

探究新知观察这幅图，休息的有几人？一共摆了6个小方块表示6个小朋友，用虚线圈起来其中的4个，表示去掉正在滑的4人，还剩2个小方块，表示有2个小朋友在休息。

探究新知观察这幅图，休息的有几人？一共摆了6个小方块表示6个小朋友，用虚线圈起来其中的2个，表示去掉休息的2个小朋友，还有4个小方块，所以有4个小朋友正在滑。

学习任务二用算式表示减法

探究新知你能用学过的加法算式算一算吗？6-4=2（人）6-2=4（人）

探究新知你是如何列出算式的？6-4=2（人）6-2=4（人）6表示一共有6人，4表示4个正在滑轮滑的小朋友，2表示旁边休息的2个小朋友，所以从6个中去掉4个，可以用减法算式6-4=2表示。6表示一共有6人，2表示2个正在滑轮滑的小朋友，4表示旁边休息的4个小朋友，所以从6个中去掉2个，可以用减法算式6-4=2表示

学习任务三用直线理解减法的意义

探究新知你能根据直线图上说一说减法的含义吗？6-4=2（人）一共有6个，去掉4个，剩2个，所以6-4=2。从6开始倒着数4个数，5，4，3，2。所以6-4=2。

探究新知你能根据直线图上说一说减法的含义吗？6-2=4（人）一共有6个，去掉2个，剩4个，所以6-2=4。从6开始倒着数2个数，5，4。所以6-2=4。

学习任务三“一图两式”理解减法内在意义

探究新知观察下面的图，列出2个加法算式。7-6=1（个）7-1=6（个）7表示一共有7个平花桩，减6表示去掉左边6个红色平花桩，等于1表示还剩1个蓝色平花桩。7表示一共有7个平花桩，减1表示去掉右边的1个蓝色平花桩，等于6表示还剩6个红色平花桩。

课堂练习基础题1.看图列式计算。-=（支）-=（个）945853

课堂练习提高题2.8-=448-=17

课堂练习拓展题3.看图列式计算。-=-=-=-=936963945954

板书设计9以内数的大小比较6-4=2（人）6-2=4（人）

分层作业【知识技能类作业】1.算一算。7-2=6-4=9-4=6-3=9-3=8-3=7-5=6-2=9-5=8-4=9-6=8-5=522454346353

分层作业【知识技能类作业】2.填一填，用自己的方式表示算式的意思。9-5=4

分层作业【知识技能类作业】3.（1）原来有（）人踢球，走了（）人。还有多少人？答：还有人。-=（人）835583

分层作业【知识技能类作业】3.（3）你能再讲一个用这道算式计算的数学故事吗？8-3=5妈买了8颗苹果，我们一家三口每人一个，还剩5颗苹果。

作业布置【综合实践类作业】下面是一个同学做的减法表，请你帮他填完整，并完成思考。。9-98-87-75-54-43-38-71-10-09-87-66-510-84-33-210-78-67-59-65-34-15-22-010-59-56-27-38-49-46-17-28-35-08-19-27-010-410-210-38-09-1

作业布置【综合实践类作业】下面是一个同学做的减法表，请你帮他填完整，并完成思考。。我发现：竖着看，从上