课文白杨教案（通用5篇）.pdfVIP

课文白杨教案

课文白杨教案（通用5篇）

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教案，教

案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么大家知道正

规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的课文白杨教案（通用5

篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

课文白杨教案篇1

第一课时

一、谈话入题

1、同学们，你们看到过大戈壁吗？（出示茫茫戈壁的图片）

然而没有山，没有水，也没有人烟的荒凉大戈壁上，却有着一棵

棵高大挺秀的身影，你知道它们是什么吗？它们就是挺拔的白杨树。

今天我们到这荒凉的戈壁滩上去看一看它们。（板书：3。白杨）

请同学们欣赏几幅白杨的图片。

2、从刚才你欣赏的图片中，你了解到了白杨有哪些特点？（出示

高大、挺秀）

二、生读课文：

在本篇课文中我们不但能看到茫茫的大沙漠，还能听到一位旅客

为他的孩子介绍白杨呢。

边读边想：

1、课文中写了白杨的哪些特点？

2、课题是《白杨》，全文就仅仅写白杨吗？

三、初读课文，整体感知，自学生字新词

1、出示自学思考题，学生自学，小组讨论

（1）用自己喜欢的方式自由朗读遇到难懂的词语和句子画出来

（2）课文主要讲述了一件什么事情？是通过课文中的那部分读懂

的？自由交流。

（3）大戈壁是什么样子的？白杨树是什么样的？在文中勾画出来。

（4）爸爸是怎样向孩子介绍白杨树的？

2、教师检查自学情况，学生自由汇报自学效果。

（1）对一些词语的理解（学生相互补充）。

提醒学生注意一些生字的字形。如“疆”字不要丢“土”，与

“僵”在字形字义上进行区别；“陷”字右下的笔顺是撇、竖、横、

横折、横、横。

（2）说说这篇课文讲了一件什么事？（主要写了在通往新疆的列

车上，一位父亲和两个孩子望着窗外的白杨，展开议论的事。）

四、细品文本，了解白杨生活的环境

学习课文1至3自然段，画出含义深刻的句子。

1、找出描写白杨树特点的词、句。

2、抓住含义深刻的句子体会白杨树生长的环境。

（1）出示茫茫大戈壁的画面，让学生进一步感受白杨树的坚强，

再在文中找出相关的语句，从这些语句中你能体会到些什么？

（2）学生自由汇报。

生：我从刚才欣赏的画面中知道了戈壁滩上经常狂风四起，飞沙

走石，感受到了白杨树坚强、不择环境。生：我从“白杨树生长在茫

茫的大戈壁上那里没有山，没有水，也没有人烟。”体会到了白杨的

生命力强。生：我从：“天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一

体。”也感受到了白杨树生长的环境及其恶劣。

生：我的感受是：白杨树生长不择环境、生命力强，在这样恶劣

的环境下还长得“高大挺秀”，实在是令人佩服。

（3）父亲又是怎样介绍白杨的？

（4）大戈壁这么荒凉，环境这么恶劣，白杨却长得那么高大挺秀，

像卫士一样守卫着铁路。读到这里，你觉得白杨怎样？应该用怎样的

语气朗读爸爸说的话？（赞美）

（5）激情朗读父亲说的话。读出对白杨的赞美。自由读，指名读，

范读，齐读。

五、归纳小结，置留作业

1、同学们，我们从字里行间里、资料中感受到了白杨的特点：。

2、收集与白杨的关的材料。（可以是图片、歌曲、生长环境等）

第二课时

一、回顾课文内容

1、有感情地朗读1至3自然段，展示自己朗读的风采。

2、指名背诵爸爸介绍白杨的那段话。。

（回顾课文，练习概括，再度从整体入手回读。）

二、剖实质，体会爸爸的心。

（一）、（学习十至十三自然段）

1、指名读这几自然段，理解“表白”、“心”是什么意思？

爸爸只是在介绍白杨，赞美白杨吗？（学生齐答）

出示文字片：不是的，他也在表白着自己的心。“也”说明什么？

（说明爸爸说树即说人）

2、白杨树是在极其恶劣的环境中生长起来的绿色战士，那么，爸

爸的生活环境又会是怎样的呢？

①、出示有关建设兵团的图片介绍

②、学生看图片后，自由交流。

（二）、自由读课文14、15自然段，用（）划出孩子