0-3岁儿童家庭教育面临的问题及思考.pdf

0-3岁儿童家庭教育面临的问题及思考

摘要：0-3岁是幼儿成长的关键期，在这一阶段幼儿和父母之间存在特殊的

依赖关系，家庭教育的作用已经不是给不给孩子接受教育，而是如何让孩子接受

适宜的教育，如何充分利用家庭环境给予儿童积极有效的影响，培养幼儿良好的

行为习惯，树立正确的道德观，促进儿童身体和心理的健康发展。

关键词：0—3岁儿童、托幼一体化、托班、半日早教班

家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一场所。家庭教育是儿童

所有未来教育的基础，在儿童的学习与发展过程中发挥着重要的作用，在家庭教

育中父母对子女教养的态度、观念、期望和教育方法对孩子有着潜移默化的影响。

一、调研的方法及对象

为保证调查到红星0—3岁儿童家庭教育面临问题的真

实情况，红星中心幼儿园采取了问卷调查、入户家访、进社区访谈、开通早

期教育咨询平台等多种调查形式，共计发放《0—3岁儿童家庭教育面临的问题》

调查问卷900份，入户家访调查83次，进社区访谈12次，成立了共有成员300

余人的红星家庭教育课堂微信沟通群，定期发布科学早期教育信息，为300余户

适龄幼儿家庭搭建早期教育咨询沟通平台。

二、调研方向的重要性

0—3岁儿童的教育作为人生整个教育的起始阶段，在人的整个生命历程中占

据着重要的地位，这一阶段对孩子进行智力开发和启蒙教育最为高效。家庭是孩

子人生的起点，父母是孩子人生的第一任老师，0-3岁时期，儿童主要是在家庭

中度过，是在家长的抚育和教育下逐步成长起来的，给孩子一个健全、科学的早

期家庭教育是家长不可推卸的义务和责任。学前教育是国家确立的基本教育制度

之一，是现代国民教育体系的重要组成部分，是学校教育和终身教育的奠基阶段。

0-3岁儿童教育是学前教育的重要环节，是整个教育的起点和开端，现已成为新

时期深入实施教育现代化工程的重要内容。重视婴幼儿早期教育，积极发展学前

教育，对促进婴幼儿的后续学习和终身发展，提高国民整体素质具有十分重要的

意义。

三、调查结果及分析

（一）红星区0-3岁儿童家庭教育面临的问题

1、0-3岁儿童家庭教育主体单一。通过调查可知，红星0-3岁以下的儿童入

园及受教育机会比较少，大部分的0-3岁儿童基本上是在家庭养育中成长的，都

是无目的地自由玩乐，是由父母、祖辈、保姆看护的，这些看护者没有受过基本

培训，是凭借自己的主观经验带孩子，而家庭中保姆的文化层次偏低，基本上不

懂得应对孩子进行哪些必要的早期教育，他们多数是以照顾孩子生活为主，更多

关注的是孩子的健康发育，对孩子成长阶段的发展规律不够了解，也谈不到有目

的的指导和训练。因此0-3岁儿童家庭教育需要不断强化、不断优化。现阶段

“挖掘孩子潜能始于0岁”的观念已经逐步成为多数孩子家长的共识，现代父母

的文化层次越来越高，他们对待孩子的成长越来越趋于科学和理性，迫切希望尽

快寻求到简捷有效的教养方式，伴随他们指导教育自己的孩子成长。

2、0-3岁儿童家庭教育途径匮乏。经调查得知，很多家长不知道如何来教育

孩子，对待孩子应使用什么样的方法，对孩子的反应该采取怎样的措施……对于

这些问题，一个重要原因是目前他们没有或很少得到孩子早期教育的指导，多数

家长的育儿经验是从父母那里学来的，一部分家长是从书上或媒体里获得一些方

法，但这些方法实施起来效果甚微。因此，所有家长的态度都是鲜明一致的，他

们强烈需要得到科学的、可操作的、多方面的、直观体验的早期教育指导。

3、0-3岁儿童家庭教育投入盲目。现在的父母会满足孩子的大部分愿望，有

的父母甚至孩子要什么就买什么，对孩子物质上的满足大大超出了教育投入。所

谓教育投入是指对孩子成长发展中时间和精力上的投入程度，父母对孩子的成长

与发展关注程度很高，期望值偏高，并不等于他们对孩子早期教育的投入高，例

如：虽然家长都会保证有一定时间陪伴孩子，有近6成的家长能做到每天陪孩子

玩3个小时以上，但他们并不知道应该如何与孩子沟通和交往，不知道这一年龄

段的孩子需要什么样的游戏。

（二）针对0-3岁儿童家庭教育的思考

1、高度重视0-3岁早期教育工作。一是政府要加强对早期教育工作的领导。

政府及相关部门要站在科学发展和可持续发展的高度，重视0—3岁婴幼儿早期

教育问题，将其纳入主要议事日程，加强宏观指导和管理；加大对早期教育事业

发展的扶持力度，对于发展早期教育事业给予人才、经费、场所、机制的保障，

按适龄人口数建立早期教育专项