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中华优秀传统文化在中小学教育中传承

的研究

摘要：我国有数千年的文化积淀，在悠久的历史长河中，文化对人们的思想、

社会风气、生活方式产生了深远的影响。新课标强调了传统文化在中小学教育中

的地位，强调教师要在课堂上加强中小学生对传统文化的理解，并将这些知识融

入到课堂教学中，加强学生的文学素养，从而使我们的优秀传统文化得到进一步

的传承。

关键词：中小学；中华优秀传统文化；传承对策

科研项目:2021年邢台市社会科学发展研究课题“中华优秀传统文化在邢台

市中小学教育中传承的研究”（课题批准号:XTSKFZ2021136）

引言：中华优秀传统文化体现了中华民族独特的气质和精神面貌，是中华历

史上各种思想、文化和价值观的综合体现，是中华民族不断发展壮大的动力和力

量之源。在新的社会主义现代化进程中，世界各国都在讨论“软实力”、“文化

力”。把中华优秀传统文化渗透到中小学教学中，既是时代要求，又是中国特色

社会主义制度建设的一个重要环节。

1.中小学中华优秀传统文化教育的现状

1.1优秀传统文化的教育内容狭窄

目前，我国在中小学教育中传承传统文化内容仍有一定的局限性。在新课程

观念下，传统文化在教学中的作用被一再地强调，而在教学过程中教师的教学方

法却不够准确。比如在小学的教学过程中，老师往往只是根据课本上的内容来进

行教学，缺少了对相关内容的扩展，无法适应学生的实际学习需要；还有就是在

初中教学过程中，老教师让学生朗诵古典诗词，但由于对阅读内容、理解和问题

没有进行细致剖析，导致学生对文化背景、社会风气、人文精神等问题的理解不

足，严重影响了传统文化在初中教育中传承，不能满足教育教学的要求。

1.2优秀传统文化的观念意识淡薄

在当今社会飞速发展的今天，我们所处的外部环境越来越复杂，学生受到网

络环境、社会风气等因素的影响，对某些外国文化产生了浓厚的兴趣。但是，在

这一过程中，传统文化的内涵也受到了一定的冲击，意识淡薄、观念缺失等问题

更为突出。比如，在传统的节日中，学生对传统风俗习惯的了解并不多，特别是

传统文化他们产生了一种抵触心理，觉得传统文化陈旧、保守，没有感受到我们

文化的魅力，带来了一些负面影响。当面对一些西方的外来文化时，中小学生有

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着较强的兴趣，忘记了自己的文化。在社会环境的作用下，传统文化的缺失，

使得学生的思想越来越淡漠，与素质教育的理念背道而驰，很难达到预期的教学

效果。

2.中小学中华优秀传统文化教育的对策

2.1提升教师专业素养，拓宽文化教育内容

要确保优秀传统文化教学的有效实施，首先要提高教师的职业素质，促使教

师积极地发掘和学习传统文化，充实自己的知识，并根据学生的具体情况，通过

丰富的教学内容，采用丰富多彩的教学辅助手段，让学生在课堂上充分体会到中

国传统文化的魅力，从而形成高水平的课堂活动。在进行教育活动前，可以先从

生活中的小事开始。比如，在教学师生问候环节，教师可以利用中国文化的元素，

引导学生学习古代汉人的鞠躬礼，体验中华传统文化，并把尊师重道的思想灌输

到他们的生活中。例如在小学教学阶段，对于某些民间传说老师可以运用电子工

具进行资源扩充，选取适当的内容进行研究，协助学生剖析，运用相关的内容，

提高学生的理解；或是运用延伸性资料，向他们介绍中国文化，并引导他们比较

古今，充实学生的认知，达到教学目标，并能促进学生的身心健康发展，扩大文

化教育的内涵。

2.2以开展经典诵读活动丰厚学生的文化底蕴

中华的传统文化经典著较多，且内容广泛，是中国文人特有的高尚情怀与价

值追求，不但在中国的发展史上扮演着举足轻重的角色，也在整个世界的历史进

程中起着不可低估的作用。挖掘中华优秀传统文化的经典，拓展教学内容，创造

符合学校实际的校园文化，能让广大师生对传统文化内涵有深刻的理解，进而形

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成高尚的道德情操、良好的行为习惯、世界观、人生观、价值观等。阅读传统

文化的经典著作，是吸收和传承文化的一个重要方法。幼时还不能很好地理解和

思考经典著作的内容，但是，随着年龄的增长，学生就会慢慢地明白这些道理。

实施中国优秀传统文化经典教育项目，大力推广各种经典，构建中小学经典诵读

系统，可以为广大师生提供良好