九年级历史上册 第一单元 古代亚非文明 第2课 古代两河流域说课稿 新人教版.docxVIP

九年级历史上册第一单元古代亚非文明第2课古代两河流域说课稿新人教版

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是新人教版九年级历史上册第一单元古代亚非文明第2课《古代两河流域》。本节课将详细介绍两河流域的地理环境、苏美尔文明、古巴比伦王国以及两河流域文明的成就，包括《汉谟拉比法典》等内容。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了古埃及文明和古印度文明，对古代文明有一定的了解。本节课内容将帮助学生进一步认识到两河流域文明的特点和成就，从而加深对古代亚非文明的认识。同时，本节课的教学内容也将为后续学习其他文明，如古希腊文明、古罗马文明等奠定基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.培养学生的时空观念，通过学习古代两河流域文明的历史背景、发展过程和文明成就，使其能够准确把握历史事件的时间顺序和空间位置。

2.提升学生的历史解释能力，引导学生分析两河流域文明的特点及其对社会发展的影响，培养其历史思维和批判性思维。

3.增强学生的文化理解与传承意识，通过了解两河流域文明的贡献，激发学生对中华文明和其他文明的尊重和认同。

4.培养学生的史料实证能力，教会学生如何运用历史资料和证据来支持自己的观点，提高其历史研究的实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-两河流域的地理环境及其对文明发展的影响：重点讲解两河流域的地理位置、河流特性以及这些因素如何促进了两河流域文明的发展，例如，强调两河流域的灌溉系统对农业生产的推动作用。

-苏美尔文明和古巴比伦王国的历史地位：《汉谟拉比法典》作为重点内容，需要详细讲解其制定背景、内容特点及其在法律史上的重要意义。

-两河流域文明的成就：包括文字的发明、天文学的发展等，重点介绍楔形文字的创造及其对人类文明进程的贡献。

2.教学难点

-两河流域文明的时间线及历史演变：学生可能难以理解两河流域文明的发展脉络和时间顺序，例如，如何区分苏美尔文明和古巴比伦王国的时间界限及其历史地位。

-《汉谟拉比法典》的具体内容和精神：法典的具体条文和背后的法律精神对学生来说可能较为抽象，需要通过具体的案例来帮助学生理解法典的实际应用和影响。

-两河流域文明与其他文明的联系与区别：学生可能难以把握两河流域文明与其他文明，如古埃及文明、古印度文明之间的联系和差异，需要通过比较分析的方法，让学生理解两河流域文明在人类文明史上的独特地位。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备新人教版九年级历史上册教材，以便于学生跟随课程进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备两河流域地图、古巴比伦王国的图片、《汉谟拉比法典》的文本摘录和相关视频资料，以帮助学生更直观地理解教学内容。

3.教室布置：根据教学需要，将教室布置为讨论区域，以便于学生分组讨论和分享学习成果，同时保持教室整洁有序。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括两河流域的地图、苏美尔文明和古巴比伦王国的背景资料，以及《汉谟拉比法典》的简介，要求学生了解两河流域的基本情况。

-设计预习问题：提出问题如“两河流域的地理环境如何影响文明发展？”、“《汉谟拉比法典》有哪些特点？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线问卷或作业提交功能，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，对两河流域文明有初步了解。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段。

作用与目的：帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示两河流域的地图和文明遗址图片，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解两河流域文明的发展过程，重点介绍《汉谟拉比法典》的内容和意义。

-组织课堂活动：分组讨论两河流域文明与其他文明的差异，进行角色扮演模拟古巴比伦法庭场景。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与讨论和角色扮演，加深对文明的理解。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解两河流域文明，掌握相关知识点，培养动手能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关作业，如撰写关于两河流域文明的小论文。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进