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“互联网+”背景下教学融合创新的校本实践研究

一、背景

当前,信息通信技术发展日新月异，移动互联、云计算、大数据、物联网、

人工智能为代表的新一代信息技术资源日渐成熟，信息化开始迈入“互联网+”

时代，对人类的生产、生活乃至思维、学习方式正产生着前所未有的巨大影响。

以慕课、微课、翻转为代表的教学新模式，以移动互联、云计算、大数据、

物联网、智能终端广泛应用为标志的智慧校园、未来学校管理系统与平台不断涌现,

教育信息化正呈现出前所未有的创新与活力。相对农耕时代教育的师徒相授，工业

时代教育的规模化普及，“互联网+”时代的教育发展更凸显了教育的公平、自由与

个性，有利于达成人的更智慧的发展。

2015年12月第二次全国教育信息化工作电视电话会议上，中央政治局委员、国

务院副总理刘延东再次明确了面向“十三五”以教育信息化全面推动教育现代化的

发展战略。我们必须紧抓这一轮世界信息化发展机遇,将互联网和信息技术新成果

转化为教育创新发展的动力。

本校作为全国首个开展开放创新综合试验区一市直单位一所面向“十三五”

的新建校，不仅拥有一流的教育信息化区域优势，而且还具备开展“互联网+”

背景下教育融合创新的软硬件环境优势、技术优势、项目优势与人才优势,站在

互联网的风口，如何聚焦培养学习者21世纪技能，顺势而为，乘势而上，积极

构建良好的“互联网+”教育创新生态。

二、研究方向

1.“互联网+”背景下学校课堂教学的融合创新。

“互联网+”对学校教育最直接、最关键、最深刻的影响就是对教与学的影

响，教学是学校教育工作的中心，课堂是师生发展的主阵地，课堂教学的质量对未

来人才的培养，起着基础性与决定性的作用。学校立足于课堂教学，立足应用驱

动，积极培育“互联网+”教学理念与思维，重点结合已有的未来学校项目、未

来教室、电子书包、睿（云）课堂、创客教育等教改创新实验项目，同时遴选引

进概念图Inspiration、云笔记Wiz、魔灯Moodel、在线课程发布Ispring、问

卷星Sojump等国内外优质的信息化专家平台，以及国内外优质的学科软件、

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资源网与移动APP应用等,开展案例研究,跟踪反馈，评估诊断，剖析典型，总结提

升，分享经验智慧。在此基础上，以概念图、思维导图为支架,以魔灯Moodel3.0为课

程管理平台，积极探索并建构“互联网+”背景下线上线下、课内课外融合的非

线性课堂教学，不断延展课堂教学的时空，更好地满足师生教学的交互性、多元

化与个性化需求,逐步实现翻转、慕课、移动等新型教学与常态课堂教学的有效

融合与深度融合。

2.“互联网+”背景下学校师资培育的融合创新。

教育大计，教师为本。“互联网+”背景下学校教学的融合创新关键还是在师资，

“互联网+”并非是真正的魔法师，真正的魔法师应该是教师本身。站在“互联网+”

的风口，如何积极培育“互联网+”时代融合创新型师资队伍，显得尤为迫切和关键。

对照《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》，依托区域指导与专家引领，外

引与内培结合,组建信息化教研团队,立足校本，立足课堂,立足师生发展，紧密结合教

学实验和案例研究，深入实践，展示交流，总结经验，树立典型，以点带面,递进发

展;同时引进与开发并举，初步建构一套义务教育阶段教师信息技术应用能力提升实

训校本在线课程,以及与之对应的培训模式与评价考核体系，满足教师标准化、个性

化、碎片化学习需求，从线上线下两个维度，从理念和实践两个层面,同步提升广

大教师的TPACK能力，促进“互联网+”背景下教师的专业发展。

3.“互联网+”背景下学校教学管理的融合创新。

教学管理中面对日益多元的研习方式，面对日益密切的教研协同，日益繁杂

的诊断考评，日益精准的分析需求，日益迅捷的分享发布……需要学校积极思考。学

校在前期探索的基础上，引入Wiz云笔记搭建知识管理与协同分享云教研平台，

引入SkypeforBusiness群组视频会议系统,推进线上线下融合教研;引进问卷星

Sojump搭建大数据采集与分析平台，研发标准化问卷测评模块，推进数据治教和

数字治校;引进阿里钉钉Dingtalk云管理平台，推进教学管理的标准化与智能

化……，积极探索基于云端的教学管理模式，从根本上对学校的教学管