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2023新课标培训心得体会(集锦15篇)

新课标培训心得体会1

新一轮课程改革的一个基本取向就是要改革学校教育与社会、生产、生活实

际严重脱节的问题，从而提高学生的综合素质，新课程理念的核心是际严重脱节的问题，从而提高学生的综合素质，新课程理念的核心是为了每一

位学生的发展位学生的发展，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。透过教学实践，

下面谈谈自己的一点体会：

1：创设情境，发挥最佳效果。

在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动搞笑的`问题情境，吸引学

生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在

研究现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学知识应用到生

活实际，使学生亲近数学，感到学习数学的快乐，初步体现与现时生活的联系。

2：奖励激励，提高学习用心性。

在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取用心的评价，较多地运用激励

性的语言。如：说得真好！你懂得真不光少！你想象力十分丰富！真聪明等。调

动了学生用心探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，

增强自信心。

课改：要能发挥学生主体性和用心性，有一个创新思维活动的空间，关键在

于教师；教师如何引导，启发，点拨？能否真正地把学生引到这一领域？教师在

平时备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的知识，教具；

又要善于把握学生的心里，使学生能够与老师发生共鸣。生物学科与自然界紧密

相联，和生活，生产密切相关。因此，在教学中教师要善于引导学生从熟悉的事

物，现象出发，根据学生掌握的状况，创设情境提出问题，激励学生共同参与，

发挥想象，用心思维来解决问题的意向。

3：应对新课程，教师应确定更高层次的教学目标。

对于教学课而言，不能光是知识的传授，而是包括知识与技能、思考、解决

问题、情感与态度等几个方面。那种追求“能够教好一节课”或“教出了几个能

高分的学生”为目的的教学已经不贴合课改精神了。教会学生知识，教给学生方

法，教给学生独立和生存的潜力应成为所有教师的职业追求。

4：学生应成为课堂学习的主人

环顾周围，在我们的教学中还存在许多这样的现象：一些学生在生活中早已

熟悉的东西，教师还在不厌其烦地从头讲起；一些具有较高综合性和较高思维价

值的问题，教师却将知识点分化，忽视了学生自主探究和知识的综合运用潜力的

培养；一些本该让学生自己去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的资料却被老

师取而代之；一些学生经过自己的深思熟虑构成的独特见解和疑问，往往因为老

师的“就照我教的来”而扼杀。在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、

引导者和合作者，激发学生的学习用心性、创造性，为学生带给从事活动的机会，

构建开展研究的平台，让学生成为学习的主人。

5：灵活使用挖掘教材

有许多教师不适应新教材，不明白把教材与实际联系起来。实际上，教师在

教学过程中应根据学生的认知规律和现有水平，在认真领会教材编写意图的同

时，学会灵活、能动地运用教材，根据学生实际进行必要的增删、调整，这样才

能从“有限”的教材中无限延伸。

6：追求形式和效果统一的课堂

此刻，一些课堂滥用讨论、合作学习的方式，不给学生足够的机会和科学的

指导，使课堂流于形式。在教学过程中，教师设计组织有效的、科学的活动应从

以下几个方面入手：

首先问题情境务必贴近学生的实际生活，活动资料务必与学生已有的知识结

构和认知水平同步。

其次要让学生有一个独立思考的过程，让他们带着自己的观点去充分地讨论

研究，发现自己的不足，构建完整全面的知识体系。

还有对不同层次的学生要有不同的要求，允许学生有不同的方法和观点，让

学生在交流、探究、比较的过程中将知识优化组合，完成筛选，做出正确决定。

新课标培训心得体会2

1:学生应成为课堂学习的主人

环顾周围，在我们的教学中还存在许多这样的现象：一些学生在生活中早已

熟悉的东西，教师还在不厌其烦地从头讲起;一些具有较高综合性和较高思维价

值的问题，教师却将知识点分化，忽视了学生自主探究和知识的综合运用能力的

培养;一些本该让学生自己去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的内容却被老

师取而代之;一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往因为老

师的“就照我教的来”而扼杀。在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、

引导者和合作者，激发学生的学习积极性、创造性，为学生提供从事活动的机会，

构建开展研究的平台，让学生成