部编版三年级上册第五单元《搭船的鸟》教学设计含反思.docx

部编版三年级上册第五单元《搭船的鸟》教学设计含反思

教材分析：

《搭船的鸟》以儿童的口吻，描写了“我”在去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程。课程中一个“搭”字，就使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。这样一次平常的探亲之旅，因为“我”留心周围事物并细致观察，得以认识了一位可爱的新朋友——会“搭船”的翠鸟，充分说明了留心观察的好处。

教学目标：

1.认识本课的5个生字，能够正确规范地书写“搭、捕、悄”3个生字，能够正确、流利地朗读课文。

2.朗读课文，通过相关语句，感受作者细致地观察，学习作者的观察方法。

3.运用观察方法尝试说一说、写一写自己观察所得。

教学重点：

1.认识本课的5个生字，能够正确规范地书写“搭、捕、悄”3个生字，能够正确、流利地朗读课文。

2.朗读课文，通过相关语句，感受作者细致地观察，学习作者的观察方法。

教学难点：

运用观察方法尝试说一说、写一写自己观察所得。

教学过程：

一、明确单元语文要素

1.出示单元导读页。

同学们，这一堂课，我们将走进新的单元——习作单元。请一位同学来读单元导读当中的这两句话。

2.?明确本单元语文要素。

同学们，第一句话和第二句话当中都有一个关键词，谁知道这个关键词是什么吗？它是什么意思？

3.学生回答。

（设计意图：通过单元导读页开启学习之旅，让学生对这一单元的学习有整体的认识。）

二、揭示课题，书写生字

1.“我”在去乡下的路上，认识了一位可爱的朋友。它是谁呢？板书课题，指导生字“搭”的写法。

2.理解“搭船”：顺带坐船。“搭”在这里是“乘、坐”的意思。

3.读题质疑：这是只什么鸟？它为什么搭船？这只鸟搭船时发生了什么？

（设计意图：课题是“搭船的鸟”，一个“搭”字使鸟儿具有了灵性。结合课题进行生字“搭”的教学，先指导写法，再理解“搭船”。那“搭船”的鸟是谁？好奇之心油然而生，激发了学生的阅读期待。）

三、学习第二自然段

1.出示课文翠鸟插图。

接下来我们就仔细的看一看这张图片。看图片当中的这一只搭船的鸟，把你看到的内容说给大家听听。你看到的这一只鸟有？生：很多颜色。

2.请学生看图说说翠鸟的样子。

3.出示学习任务一：看一看会观察

轻声读读第2自然段，再看看图片中的“搭船的鸟”，说说作者对鸟的哪些部分作了细致观察。

4.学生自学。

5.学习反馈：

（1）读读第2自然段中描写搭船的鸟的句子。

打开课本，读第二自然段，可以读出声音来的。

（2）交流：从哪里看出作者对翠鸟作了细致观察的？“一些蓝色”“一张红色的长嘴”等。

（3）这一段文字当中哪些句子是描写这只鸟？第二句和第三句是描写这只鸟。

（4）作者对这只鸟什么部位进行了细致的观察？长嘴和羽毛等。

（设计意图：教师引导学生通过自主阅读，发现观察角度之妙，文本表达之妙。这样的发现是学生对语言材料的辨识、分析和归纳，既达成了学习的目标，又充分关注了表达，为单元习作做好铺垫。）

四、学习第一自然段

1.出示学习任务二：学一学新技巧

先自由读读第1自然段，然后想一想：从哪儿也能看出作者观察是很细致的？圈出相关内容，与同桌交流自己的发现。

2.学生自学。

3.学习反馈：

（1）指名读。

（2）借助图片理解：船篷、船舱、船夫、橹。

（3）学习词语“蓑衣”和“沙啦沙啦”。

（4）交流：从哪儿看出作者观察是很细致的？

（5）小结：观察时，不仅用眼睛看，还可用耳朵听。

（设计意图：引导学生阅读描述雨声和船夫的语句，关注调动多种感官的描写方式，学生自然而然地进入了文本的情境之中，潜移默化地引导学生初步学习用习作思维学习文本语言。）

五、学习第三自然段

1.指读第3自然段。

这一只鸟它怎么停在船头呢？作者产生了一系列的问题，哪几个问题？

2.小结：细致观察，用心思考，可以写一写自己所想的内容。

六、语言实践

1.学习任务三：比一比谁厉害

仔细观察鹦鹉图片，然后和同桌交流，说说从图片中看到的和想到的内容。

2.学生自学。

3.学习反馈，教师引导学生按照一定的顺序来关系，把观察到的内容一步一步的说清楚。

（设计意图：课文的主旨是要培养学生在生活中留心观察、善于发现。因此，这个环节的交流，意在让学生强化这一习作方法，为学生进行整篇文章的习作练习搭建支架。）

七、课堂小结，布置作业

1.课堂小结。

今天，我们学习了《搭船的鸟》第一、第二、第三自然段，跟着作者一块去观察。观察就是认真仔细的看。在看的过程当中，我们还可以把耳朵听到的内容给记下来，还可以写一写你想的一些问题。

2.作业：

（1）朗读课文第1-3自然段。

（2）学习任务四：写一写新发现。课后仔细观察一种动物的外貌，努力发现平时你没有注意的地方，填一填表格。

（设计意图：第一题主要是要巩固课堂所学。第二题让学生运用课堂学会的方法去仔细观察一种动物的外貌，努力发现平时自己没有注意的地方，