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2023年《故乡》教学反思

2023年《故乡》教学反思1

《难忘的故乡》是五年级语文第六单元的一篇课文。本单元的主题是热爱家

乡。而《难忘的故乡》作者正是通过对童年生活的美好回忆来倾诉自己对故乡的

怀念之情。__把对故乡的怀念与童年的美好回忆紧紧联系在一起，怀念故乡是因

为怀念童年，怀念童年也就意味着怀念故乡，作者用平实生动的笔触，童真童趣

的语言把这种情感描述得如此的细腻，如此的深情。让本单元主题得到了很好的

诠释。无论哪一节课，语文教师考虑的问题其实很明了：即学生通过学习“能够

学到什么”以及“怎样学最有效”。

小学高年级阶段课文大多较长，因为长，所以语言文字的训练点也很多，涵

盖了字、词、句、段、篇，甚至修辞方法、写作特点、文本内涵等等。语文教师

应充分发挥阅读教材的引领功能，让学生“一课一得”，进而“得之有效”。所

谓“一课一得”，是指教师在引导学生学习课文时不是面面俱到，而是只取其中

一个训练点，重点落实。“得之有效”指学生在一课的学习中，通过扎实地学习

一个训练点，真正习得一个方法。《难忘的故乡》这一课，作者回忆了童年生活

的四件事，有详有略，条理清晰，主次分明，是一篇学习布局谋篇不可多得的范

文，所以我把这节课的“一得”定位为学会“布局谋篇”。

我理解的“一课一得”，就是在一堂课内完成一个总体学习目标，其它的学

习活动都将围绕这个学习目标来展开。如果目标多了就难以高质完成，俗话说得

好，“面面俱到就等于面面不到”。所以针对课文的学习，我抓住了详写的两件

事去体会淳朴乡情，友爱真情，体会作者难忘故乡，眷恋故乡，热爱故乡的情感。

语文课，自然最根本的地方是要上出语文味。语文味道从哪里来——语言文

字。因此，语文的课堂，语言文字的训练始终是重中之重。

2023年《故乡》教学反思2

这篇课文是语文A版的教学内容。针对三年级学生的年龄特点和学习能力，

在教学设计上我尽可能照顾到学生的认知水平，由浅入手，抓住教学难点逐渐铺

开，设计一些较浅显的练习，使知识得到及时的巩固。

考虑到课文内容比较长，我选择分两教时来完成。第一教时，学习课文的第

一、第二小节和部分生字；第二教时则重点学习作者如何介绍杨梅的形状、颜色

和味道。

应该说，从字面上来讲，学生很容易就读懂了作者是怎样一步一步进行描写

的，可是这每一步中分别包含了各不相同的写作手法。怎样教会二年级的学生理

解和运用，是课堂教学的重中之重。

比如，作者在描写杨梅的形状的句子中，使用了比较的手法，通过桂圆的大

小，加深读者对杨梅的大小的了解。为了让学生明白什么是“比较”，我设计了

第一个练习：说说西瓜跟什么差不多大？还有什么东西跟其他东西差不多？

在描写杨梅的颜色变化的部分，是训练表示先后顺序词的正确使用的好机

会。我找到了相关的图片，让学生看着图，用上“先……随后……最后……”来

说一说。小朋友们立刻就能流利地说出通顺的句子，表示先后顺序的词语运用也

十分自然。

杨梅的味道是甜中带酸的，最好的理解方法就是尝一尝。当我拿出事先准备

好的杨梅给孩子们尝个鲜的时候，小家伙们的眼睛都亮了，把杨梅拿在手中就是

不舍得吃。轻轻咬一口，仔细观察果肉里面的颜色，细细品味杨梅特有的味道，

再读一读__中的句子，不用老师多说，那表情，那感觉，好得不得了！

用举例子的方法说明自己对杨梅的喜爱，是本堂课中的又一个教学难点。怎

样教会学生运用呢？老师从自己开始，先说一个自己爱吃西瓜的.例子，很夸张，

也很有趣，然后请学生也来说说自己最爱吃的东西，一定要说清有多爱吃，积极

性被调动之后，大家的发言可热烈了，同时也在不知不觉中学会了怎样运用“举

例子”的写作方法。

课的最后，就是对学生当堂学习的情况进行反馈。按照书上的练习安排，应

该是让学生介绍一下自己家乡的特产。可是，现在的孩子大多数都对自己的家乡

不大了解，所以我就干脆结合课文，设计了小组合作完成一篇介绍一种水果的环

节，就很好的让学生学以致用。而且组内的成员可以根据自己的程度有选择的来

写形状、大小、颜色或味道。当然，比较或举例子这两种方法的运用可以让那些

基础比较好的学生来完成。这样，每一个小组都能在课堂上完成一篇比较像样的

小作文。

虽然，学习这篇__对于二年级的学生来说确实有些难，可是只要抽枝剥茧，

寻找文本中适合学生学习的知识点，设计合理的练习，小朋友也可以学得轻松又

快乐的。

2023年《故乡》教学反思3

《我爱故乡的杨梅》