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10.短文两篇（第一课时）
一、基础性作业（A层次）
（一）读熟课文（读音、节奏），背诵课文。
（二）理解背诵
1.文中写山水相映之美的语句是：
2.文中写景物色彩配合之美的语句是：
3.文中写晨昏景物变化之美的语句是：
4.文中统领全文的语句是：
二、发展性作业（B层次）
（一）解释词语
1.五色交辉（）
．．
2.四时俱备（）
．．
3.晓雾将歇（）
．
4.夕日欲颓（）
．
5.沉鳞况跃（）
．．
6.未复有能与其奇者（）
．
（二）翻译句子
1.晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕欲颓，沉鳞竞跃。
2.自康乐以来，未复有能与其奇者。
三、拓展性作业（C层次）
（一）下列对课文理解有误的一项是()
A.本文是陶弘景给谢中书的书信中的一段文字，历来被当作独立成篇的山水佳作来欣赏。
B.全文以“山川之美，古来共谈”为话题，以山峰、河流、石壁、树木等景物的铺陈刻画为
主体,描写了江南秀美的山川景色。
C.本文文字清新流畅，精于铸炼，以散句为主，长短结合，骈散交错，节奏感强。
D.文章表达了作者沉醉山水的愉悦之情,也抒发了作者为能和谢灵运比肩而自得的心情。
（二）陶弘景和吴均都是南朝梁时期的文学家，课文与链接材料在很多方面有相同之处，请
从艺术手法和思想感情两个方面，各选一个共同点，简要分析。
【链接材料】
故鄣县①东三十五里，有青山，绝壁干②天，孤峰入汉，绿嶂百重，青川万转，归飞之
鸟，千翼竞来，企水之猿，百臂相接，秋露为霜，春萝③被迳，风雨如晦，鸡鸣不已，信足
荡累颐物，悟衷④散赏⑤。
(吴均《与施从事书》)
【注释】①故鄣县:古地名，在今浙江安吉西北。②干:连接。③春萝:即女萝,学名松萝。④
悟衷:内心有所感悟。⑤散赏:自由欣赏。
10.短文两篇（第二课时）
一、基础性作业（A层次）
（一）背诵课文
二、发展性作业（B层次）
（一）解释词语
1.月色入户（）
．
2.念无与为乐者（）
．
3.相与步于中庭（）
．．
4.但少闲人如吾两人者耳（）
．
（二）翻译句子
1.怀民亦未寝，相与步于中庭。
2.庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
3.何夜无月？何夜无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（三）下列对文章内容分析不当的一项是()
A.文章虽篇幅短小，却创造了一个清幽宁静的艺术境界,传达了作者复杂微妙的心境。
B.文中的“但”字，在两个“何”字的映衬下，为“闲人”增加了不少情感色彩，显示了作
者不能修齐治平，只能闲游赏月的自得。
C.作者写景特别巧妙,运用比喻的手法描绘出月光如水般的空灵澄澈，竹柏倒影如藻、荇般
的清丽淡雅，营造了一个亦真亦幻的美妙境界。
D.文章的叙事部分，虽然短短三句，却起伏跌宕，蕴含了作者的欣喜、无奈与孤独。
三、拓展性作业（C层次）
（一）“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”苏轼用空灵的笔法，浪漫的想
象，描写了一个亦真亦幻的寺中月景。请用你的笔，把它改写一篇现代散文。
（二）阅读全文，结合链接材料，说说你对“闲人”一词蕴含的情感的理解，并加以分析。
【链接材料】
得罪以来，深自闭塞，扁舟草履，放浪山水间，与樵渔杂处，往往为醉人所推骂。辄自
喜渐不为人识，平生亲友无一字见及，有书与之亦不答，自幸庶几免矣。
(选自苏轼《答李端叔书》)
【注释】①庶几:几乎，差不多。②《答李端叔书》是苏轼谪居黄州一年后写给李端叔的一
封回信。
10.短文两篇（第一课时）
一、基础性作业（A层次）
（一）略
（二）
1.高峰入云，清流见底。
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