《论教养》精品课件.pptxVIP

《论教养》;利哈乔夫（1906—1999），苏联学者、作家。他把一生的大部分精力都投入到对俄罗斯古代文学、文化的研究中，成为20世纪俄罗斯的知识象征，被誉为“俄罗斯知识分子的良心”“俄罗斯民族的良心”，代表作有《俄罗斯思考》《善与美书简》等。;这篇文章收录在利哈乔夫为青少年写的《善与美书简》中，这些“书简”论述的都是道德、情操的修养。在书中，利哈乔夫和年轻人谈了怎样学习、怎样生活，并告诚年轻人要走的道路相当复杂。;贸然（）疲惫不堪（）大发雷霆（）

涵养（）恕我直言（）自吹自擂（）恪守（）允诺（）矫揉造作（）

汲取（）忸怩（）絮絮叨叨（）

箴言（）嚼（）尴尬（）;当;恪()恪守;彬彬有礼：形容文雅、有礼貌的样子。彬彬，文雅的样子。

大发雷霆：大发脾气，高声训斥。雷霆，比喻威力或怒气。

一意孤行：不听劝告，固执地照自己的意思行事。

恪守：严格遵守。

矫揉造作：形容过分做作,极不自然。

附庸风雅：为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。;絮絮叨叨：形容说话啰嗦，唠叨。

自吹自擂：自己吹喇叭，自己打鼓。比喻自我吹嘘。

忸怩作态：故意做出不好意思或不大方的样子。

随机应变：比喻随着情况的变化，掌握时机，灵活应付。

侧目而视：斜着眼睛看，形容畏惧而又愤恨。;请同学们初读课文，并在课本上做好批注。把握文章的中心论点和论证思路。;第二部分

(13—17);通过初读课文，回答下列问题。;品味第一部分;2.第3自然段中，作者说“我不敢贸然提供有关教养的‘处方’”，又说“我倒是愿意就某些想法跟读者交换意见”，是否矛盾？你是如何理解的？;3.作者认为教养首先应该体现在哪里？;4.第4—10段列举了哪些无教养的表现？;5.第5—10段连用了“假如（如果）……那么……”的句式，有什么表达效果？;①愿意尊重别人，也善于尊重别人。

②对别人一律谦让和礼让。

③待人处事绝不会自吹自擂。

④懂得珍惜别人的时间。

⑤恪守诺言，不摆架子“翘鼻子”??

⑥无论何时何地行为举止都保持一致，都始终如一。;7.作者在论述“有教养”时先列举“无教养”的例子，11—12段再谈“有教养”的表现，这样写有什么好处？;8.分析完第一部分后，说说为什么作者认为教养首先体现在家里。;因为父母的爱是无私的、不求回报的；妻子儿女是弱者无须忌惮，亲人们更能包容其缺点。没有教养的人会在家里露出可恶的“真容”，所以在家里的表现往往更能反映出个人的本色或说本质。;品味第二部分;接着将“风度”与“教养”联系起来，将论述深化。;2.第13段作者批驳的错误观点是什么？阅读13—16段，说说优雅风度的基础是什么。;3.“优雅”和“有教养”是怎样的关系？;阅读第18段，思考：这一段有什么作用？;整体归纳探究;2.本文主要运用了哪几种论证方法？请结合课文内容作简要分析。;（2）对比论证

如将无教养的行为和有教养的行为加以比较，强调了教养应该首先体现在家里的观点。

（3）假设论证

第5—10段连续运用假设复句，列举了生活中六种无教养的表现，从反面论述了什么是真正的有教养，令人信服。;本文通过列举众多“有教养”和“无教养”的现象，对众多事例进行了比较分析，探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质，自然而然地得出自己的结论——真正的有教养和优雅风度的本质是尊重他人。;论教养;积累拓展;;(1)给语段中加着重号的字注音。;2.下列句子中加着重号词语的使用，不正确的一项是(B);二、课外提升

3.下列句子表达得体的一项是(B);4.在班级开展的“论教养”综合性学习活动

中，一名同学举出了如下事例：;【网友言论】

①悠然南山：从小老师就教育我们要尊老敬老，一个老态龙钟，一

个风华正茂，该不该让座，还用考虑？

②一吐为快：动车不是公交，它实行一人一票制，对号入座。公交

你买了票未必有座，动车座位票可是要花座位票的钱买的啊。花钱买了

座位票，让是美德，不让也无可指责。

③春花秋月：老人女儿的话太伤人了，让人难以接受。就算让座，

也应该补足车票差价。;④美丽人生：她早干什么去了？早点儿买票也不至于只买到半截座

位票啊。

⑤自由之声：老人女儿说，年轻人应该多学学。我看应该“多学

学