一年级语文上册 第二单元 汉语拼音 2 i u ü y w说课稿 新人教版.docxVIP

一年级语文上册第二单元汉语拼音2iuüyw说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过一年级语文上册第二单元的汉语拼音教学，使学生掌握i、u、ü、y、w五个韵母的发音，并能够正确书写。结合学生的认知特点和语言发展规律，通过生动有趣的教学活动，激发学生学习拼音的兴趣，培养学生的拼音认读能力和语言表达能力，为后续汉字学习和阅读打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生正确认读和书写i、u、ü、y、w五个韵母，提高学生的汉语拼音应用能力。

2.思维发展与提升：通过拼音学习，培养学生观察、分析和归纳拼音规律的能力，发展学生的逻辑思维。

3.文化传承与理解：使学生了解汉语拼音在汉字学习中的重要性，激发学生对中华传统文化的兴趣。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对拼音美的感知，提高学生的审美素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①正确认读i、u、ü、y、w五个韵母，掌握其发音要领。

②学会书写i、u、ü、y、w五个韵母，熟练掌握正确的笔顺和书写规范。

2.教学难点

①区分i和ü的发音，尤其是在ü的发音中正确运用舌尖前伸的动作。

②掌握ü上两点省略的规则，理解在y、w开头的音节中ü上两点的省略情况。

③在实际语言环境中，正确运用y、w代替ü的规则，如“yue”和“yuan”的区分。

四、教学资源准备

1.教材：人教版一年级语文上册教材，确保每位学生配备完整。

2.辅助材料：准备相关韵母发音的音频资料，以及拼音书写练习卡片。

3.教学工具：准备白板、粉笔、彩色笔等教学工具，以便于板书和讲解。

4.教室布置：将教室布置为拼音学习角，展示韵母挂图，便于学生随时复习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对汉语拼音i、u、ü、y、w的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，我们平时是怎么交流的呢？对，我们用语言。那你们知道汉语拼音是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于汉语拼音的图片或视频片段，让学生初步感受拼音的魅力。

简短介绍汉语拼音的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.汉语拼音基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解汉语拼音的基本概念、组成部分和发音原理。

过程：

讲解汉语拼音的定义，包括其主要组成元素。

详细介绍i、u、ü、y、w五个韵母的发音要领，使用示意图帮助学生理解发音部位和方式。

3.汉语拼音案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解汉语拼音的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的汉语拼音案例进行分析，如易错音节、多音字等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解汉语拼音的多样性。

引导学生思考这些案例在实际生活或学习中的影响，以及如何正确运用汉语拼音解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与汉语拼音相关的主题进行深入讨论，如“如何区分i和ü的发音”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对汉语拼音的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调汉语拼音的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括汉语拼音的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调汉语拼音在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用汉语拼音。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于汉语拼音i、u、ü、y、w的短文或报告，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够正确认读i、u、ü、y、w五个韵母，发音清晰、准确。通过本节课的学习，学生对汉语拼音有了更深入的理解，能够区分不同韵母的发音特点，提高了拼音认读能力。

2.学生掌握了i、u、ü、y、w五个韵母的正确书写方法，书写规范、美观。学生在书写过程中，能够熟练运用正确的笔顺，形成良好的书写习惯。

3.学生能够运用所学汉语拼音知识，正确拼读简单的音节，如“ma”、“mi”、“mu”等。这为学生后续学习汉字和词语打下了基础。

4.学生通过本节课的学习，对汉语拼音的重要性有了更加清晰的认识，能够自觉地将拼音知识应用于日常生活和学习中，如查字典、阅读拼音故事等。

5.学生在小组讨论