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日常生活指导中班教案及反思

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日常生活指导中班教案及反思

日常生活指导中班教案及反思

活动目标：

1.帮助幼儿在认识常见的生活物品的同时，学习整理物品的方法。

2.培养幼儿整理物品的习惯和独立生活的能力。

活动准备：

1.与家长联系，使家长懂得培养幼儿生活自理能力的重要性。

2.在活动室内布置环境，把物品摆放有序，为幼儿树立样板。

3.玩具柜里放一些玩具，盆里放些纸屑或果皮。

活动过程：

一、教师和幼儿在布置的环境中找“朋友”

1.找一找，说一说：这些“朋友”的名字。

2.看看自己的“朋友”在哪里？怎么放的？

3.请幼儿介绍自己整理“朋友”的经验。

二、找一找，说一说：哪些地方不整理？为什么？

1.引导幼儿观察活动室的环境，说一说哪些地方不整理？怎么不整理？

2.讨论：脏乱的环境对小朋友学习、生活有什么影响？

三、讨论生活物品应该怎样整理？

1.引导幼儿讨论：生活物品应该怎样放？怎样整理？

2.归纳生活物品的整理要求：

（1）从哪拿的东西放回哪去。

（2）一样物品不与其他物品混在一起。

（3）整理好后，物归原处。

四、学习整理方法。

1.教师示范：先找一找，什么物品不见了？是什么地方的东西？应该怎样整理？

2.引导幼儿回忆自己的生活经历，进一步了解物品的摆放与取的意义。

五、组织幼儿游戏结束。

活动反思：

本次活动教师从生活物品的整理要求入手，注重与幼儿的日常生活紧密结合，对幼儿日常生活活动的有序性、整洁度有很大促进作用，对培养幼儿良好的生活习惯起到了很积极的作用。可见将中班教学活动有效地延伸至幼儿日常生活中的策略是有效的，也真正体现了教育来源于生活的理念。整个活动中注重幼儿发展需要，发挥其主动性、自主性和创造性。通过本次活动，幼儿的观察力、想象力、动手能力、表达能力得到了提高，同时培养了幼儿爱劳动的好习惯。同时教师也认识到在活动中还有很多不足之处，如教师的提问方式还需改进，对幼儿的个别指导不够等。今后将继续努力，提高自己的教育教学能力。

幼儿园的日常生活活动是幼儿园课程的重要组成部分，是实施保育教育的重要途径。对中班幼儿而言，在幼儿园的日常生活中涉及许多具体要求与行为训练，是他们必须掌握的。而从家园共育的角度来看，教师鼓励家长注重从小培养幼儿的生活自理能力和自我服务能力十分必要。这不仅有益于中班幼儿的全面发展，也有益于家长与教师的沟通合作，共同促进幼儿的成长进步。

延伸活动：在活动结束后，教师利用餐前时间组织幼儿进一步讨论：“为什么洗手后要甩干手”、“为什么垃圾不能扔在地上”等日常生活应注意的问题。并把这些问题及要求写在墙上或告知家长，以便家长了解要求及重点在家中进行巩固练习。在区域活动中还可设计“整理小能手”的活动，帮助幼儿进行自我服务能力的练习和巩固。使幼儿逐渐掌握日常生活物品的整理方法与要求，培养其自我服务能力和良好的生活习惯。

日常生活指导中班教案及反思

活动目标：

1.学会自己系鞋带，提高自我服务的本领。

2.培养幼儿做事的坚持性。

活动准备：

1.请家长在家配合教育幼儿自己系鞋带。

2.情景创设：幼儿园个别幼儿不会系鞋带，常会系错或不会系，被家长误认为孩子笨。

活动过程：

一、说说鞋带的作用。

教师：“小朋友，你们看，老师今天穿了两双布鞋，可是刚才我穿的时候不小心把两双鞋的鞋带弄混了，所以一只脚两只鞋都系着同样的鞋带，很不美观。”接着请小朋友说说怎样区分它们？（一个系在前面，一个系在后面）。教师总结：由于两只脚的鞋带不一样，所以可以区分开来。

二、学系鞋带的方法。

1.观察了解鞋带的系法。

（1）教师：“小朋友，你会系鞋带吗？”请几个幼儿示范系鞋带的动作，教师相机画出示意线。

（2）幼儿观察了解几种不同的系法：有的小朋友不会打反绕，所以系起来比较松散；有的小朋友打反绕的方向不对，所以看起来方向是相反的；有的小朋友不会将鞋带头藏到鞋子里面，这样系好的鞋带一看就知道是两只鞋一起系的，不符合要求。

（3）教师总结：小朋友们观察得很仔细，知道了正确的系法不仅要正确地将两根带子绕在一起，而且两根带子在穿进第一只后再从下往上穿出后还要把一根带子藏到另一根带子的下面，看起来就像没穿一样，这样的系法美观又实用。

2.幼儿学系鞋带。

（1）幼儿练习系鞋带，教师指导幼儿如何正确、快速地系好鞋带。开始时教师带领幼儿一起边念儿歌边系鞋带。教师提醒幼儿看老师是怎样把鞋带隐藏起来的，并让幼儿练习两双鞋子一起系。（儿歌：左左右右不要错，上上下来藏好它。）

（2）教师巡视指导：表扬系得好而且不浪费的幼儿；鼓励不会系的幼儿，并且帮助其完成。

三、游戏：“找朋友”。