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小学生家长教育素养现状研究
——以山西省L市为例
中文摘要
众所周知,无论对家长自身发展还是子女健康成长,家庭教育均发挥着重要
价值。然而,家长的教育素养不足成为影响家庭教育发展的关键因素。2021年
10月23日我国颁布《中华人民共和国家庭教育促进法》,第一次从国家层面对
国家、社会、学校、家庭各相关问题做出规定,目的在于增强父母教育能力,改
善家长教育素养,它为本研究的顺利进行提供了法律依据。
本研究以山西省L市小学生家长为主要研究对象,综合运用问卷法和访谈法,
将家长的教育素养分为教育观念、教育知识和教育能力三个维度,通过对这三部
分的分析,探求小学生家长的教育素养现状。其中,对于问卷数据统计借助SPSS
软件做差异分析,主要分析不同背景下家长教育素养及各维度的差异情况。调查
结果显示:从小学生家长教育素养各维度情况来看,家长在教育观念方面认知较
好,教育观念素养普遍偏高;家长的教育知识水平相对较低;家长的教育能力水
平置于教育观念和教育知识之间,较教育观念低,较教育知识高。从不同背景下
小学生家长教育素养情况来看,不同地区、学历、家庭收入和职业家长的教育素
养存在显著性差异,而不同类别、学生性别、学生年级、年龄、家庭结构家长的
教育素养不存在显著性差异。从不同背景下小学生家长教育素养各维度差异情况
来看,不同学历、家庭收入、职业家长的教育观念存在显著性差异,不同类别、
学生性别、学生年级、地区、年龄、家庭结构家长的教育观念不存在显著性差异;
不同学生年级、地区、学历、家庭收入和职业家长的教育知识存在显著性差异,
不同类别、学生性别、年龄、家庭结构家长的教育知识不存在显著性差异;不同
地区、学历、家庭收入以及职业家长的教育能力存在显著性差异,而不同类别、
学生性别、学生年级、年龄、家庭结构家长的教育能力不存在显著性差异。
本研究依据调查结果得出以下五个结论:小学生家长教育素养普遍较高;小
学生家长教育观念更新快,教育知识和教育能力相对滞后;家长教育素养与其地
I
区、学历、家庭收入及职业相关;家长教育观念与其学历、家庭收入及职业相关;
家长教育知识与其学生年级、地区、学历、家庭收入及职业相关;家长教育能力
与其地区、学历、家庭收入及职业相关。
依据小学生家长教育素养的研究结论,本研究提出以下几个对策建议:强化
政府角色,完善家庭教育指导体系;加强社会支持系统,合力助推家庭教育指导
发展;加强家长对教育知识的学习,提高教育知识素养水平;树立“终身学习”
理念,提升家长家庭教育效能感;结合家长教育素养差异性,全方位为家长提供
家庭教育指导。
关键词:小学生;小学生家长;家庭教育;家长教育素养
II
StudyonParents’EducationLiteracyofPrimarySchool
students
——TakeLCityofShanxiProvinceasanexample
ABSTRACT
Asweallknow,familyeducationplaysavitalroleinbothparentsown
developmentandchildrensgrowth.However,thelackofparentsqualityoffamily
educationhasbecomeakeyfactoraffectingthedevelopmentoffamilyeducation.On
October23,2021,ChinapromulgatedtheFamilyEducationPromotionLawofthe
PeoplesRepublicofChina,whichforthefirsttimestipulatesrelatedissuesofthe
state,society,schoolandfamilyfromthenational
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