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《农村初中学生的地理综合分析能力培养的研究》

结题研究报告

广东省中山市南头中学地理课题组执笔：黄巧媚

内容摘要：农村学校的学生，由于见识小，知识面窄，综合分析问题能力

普遍比较薄弱，因此在地理学习的过程中注重培养学生综合分析能力非常

必要。本科组立足于我校地理教学的实践，主要采用行动研究的主要思路

和方法，将科研与教学相结合，进行培养学生地理综合分析能力的研究。

经过一年多的探索与实践，探索出一些培养学生地理综合分析能力的方法

和途径；相关的训练习题；促进了学生能力的发展；促进了教师的专业成

长；提高了我校地理教育教学的质量。

关键词：农村初中地理综合分析能力培养研究

一、问题的提出

（一）研究缘起

初中地理是中学阶段重要的基础学科之一，《初中地理课程标准》中明

确指出：初中地理课程是要让学生“学习对终身发展有用的地理”。所以，

引导、扶助学生学好初中地理，有利于提高学生的素质，符合时代的要求。

初中地理是中学地理学科中的重要组成部分，也是地理学习的基础。

农村学校的学生，由于见识小，知识面窄，综合分析问题能力普遍比较薄

弱，因此在地理学习的过程中注重培养学生综合分析能力非常必要。而且，

初中学生的地理综合分析能力的培养，一直是农村学生学习初中地理中常

遇的难题，也是教与学的重点和难点。从整个中学阶段的地理学习来看，

学生的地理综合分析能力，贯穿于地理学习的始终。初中学生在地理学习

时不知道怎样看懂地图，也不知道如何通过各种地理要素相互关系分析地

理事物的成因，直接影响了他们的学习兴趣和学习效果。如何有效地指导

学生培养地理综合分析能力，是摆在地理教师面前的重要课题，也是渗透

教学过程的重要问题，教师有责任有义务解决这些问题，为学生的学习排

忧解难。

根据我校课堂教学现状急需进一步优化的需要。近年来，随着素质教

育实践的进程，我校的教育教学有了一定改观，以学生发展为中心，“以学

论教”、“按需论教”已成为老师们的共识，激发兴趣、平等对话、精讲精

练也已成为教学的主流。

综上所述，我校从初一到初二，逐层深入开展学生地理综合分析能力

的培养就非常有必要，大力实施学生地理综合分析能力培养的课题研究也

是势在必行的。

（二）已有研究评述

在国内外各种文献资料与媒体中，将“初中学生的地理综合分析能力

培养的研究”作为课题基本未见。专题谈及有关“初中学生的地理综合分

析能力”之类的文章少至甚少，且未形成系统的方法理论。关于“通过读

图能力的培养提高学生的综合分析能力”，已有大量的中学地理教育工作者

以读图训练的方式在教学中分析运用过、在报刊杂志上发表过相关的文章，

至于初中地理的学习方法，在以往部编初中教材中有过简要的介绍，“地理

教学研究的基本方法”在郑耀星著的《地理教学论与地理教学改革》中有

过介绍，为本课题的研究提供了有力的理论支持，但这些都还不足以有效

地、直接地帮助学生在初中地理学习中提高能力，需要将他们引向实践，

在实践中感受方法，锻炼能力。本课题正是要从这个思维的角度展开研究，

具有与众不同的研究价值。

（三）本研究的意义

从初中地理的学习开始逐步地对地理综合分析能力培养的研究，能有

效地帮助学生形成地理概念，掌握地理学习的方法，理解地理现象的发展

及其影响的思维过程，培养地理思维分析的能力和解决地理问题的能力。

这对学生日后的工作和生活中能更好地认识世界，都具有重要的意义。

二、本研究的目标

一是通过本研究，改变我校地理教学的教学质量，提高学生地理综合

分析能力。

二是通过本研究，提高我地理科组老师的研究意识和研究素养；在研

究中，使本科组的教师掌握有效的研究技能和方法，有意识地将日常教学

中的问题以研究的方式进行总结、提炼和总结。

三、研究历程

（一）课题的界定

农村初中学生的地理综合分析能力培养的研究：指教师根据农村初中

学生的年龄特点和认知规律，通过初一、初二的地理课堂教学探索培养学

生形成地理综合分析能力的方法和途径，以促进学生地理综合分析能力的

发展。

（二）本研究的主要思路与方法

我们根据本科组的需要以及利于推广等方面的考量，本研究的总体思

路是立足实践，以行动研究为主要方法，致力于理论在实践中的应用研究。

在行动研究中强调教师“做中学”，以促进教师教育能力的提升与学生地理

综合分析能力的发展。