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我的教师专业成长故事

导读:我的教师专业成长故事【一】

20年来一直从教小学中高年级语文,兼班主任。“热爱学生,尊重学生,让学生在快乐中学习,让工作成为一种快乐”一直是我所追求的境界。工作以来我一直努力学习,不断实践和积累,勇于探索创新,努力提高自己的专业水平,尽力做到让学生都喜欢上我的课,让孩子们喜欢语文,在学习中体验乐趣。

我很欣慰,自己的努力没有白费,教过的学生大多和我关系很好,见面愉快地聊天,考上大学甚至工作了的学生,也说我教他们时过的很愉快,甚至我在城关三小教过的学生,又把她的女儿从三小转到了我现在教的实验学校的班级。其实,只有自己知道,自己并不是多优秀,只是用心地去做每天、每月、每年的工作。我的专业成长过程按自己的教学生涯可以分为三个阶段:

一、在尧头中心小学

1、向同事学习

我18岁师范毕业后分配到家乡的尧头中心小学任教。一开学我接到的工作是教六年级二班的语文、历史,兼班主任,我有些受宠若惊。天哪,我一走上讲台,就教毕业班,看着只比我小五六岁的学生,我心里忐忑不安,我能教他们吗?在我担心的时候,当时学校的教导主任乔群英老师对我说:“不要怕,师范毕业的基本功肯定过硬,你天天到六二班的段桂玲老师课堂去听课,听完课加上你的设想再上课,肯定能教好。”就这样,我每天早上都到段老师教室听课,段老师也是我小学毕业班的语文老师,她热情地接纳了我。至今我还记得段老师讲古诗《暮江吟》时,黑板上工整的板书,粉笔写的古诗,彩色粉笔写的词语意思,旁边配着古诗的画,课堂上学生听讲很认真。那时毕业班老师压力也大,每天早上6:50上操,6:20段老师就在教室指导学生晨读,下午放学时谁背过历史谁先回家。老师的备课也让人赏心悦目,按说老教师可以偷懒了,写简单点,可是老师一本本备课上刚劲有力的钢笔字工工整整,中间用红笔勾画出每节课的重点。段老师的敬业、对工作一丝不苟精神,对我的影响很大,20年来,我的备课也一直是认认真真地写,多次受到校、镇、县受到表扬,还评为县级优秀备课。

除了段桂玲老师,还有两位老师对我刚开始的的教学生涯有很大的帮助,一位是权淑玲老师,一位是乔群英老师。权淑玲老师是我小学毕业班的数学老师。我刚工作和她搭一个班,我当班主任很多事不会,权老师就指导我。那时班上有几个调皮学生比我高半头,我有时“镇不住”他们,权老师就和我分析学生调皮的原因。当时的尧头村学生住得很分散,老师和我一起去家访。了解了学生,知道了他们的困难、兴趣爱好,我和学生交流方便多了,班也好管了,我还培养了一批“刺头”班干部,他们和我这个年轻老师关系很铁,班上的事积极出谋划策,成为我的得力助手。

还有一位对我帮助很大的是乔群英老师。乔老师教学生,一年后,孩子们的字都写得方方正正。乔老师不打同学,可连那些大个子刺头学生提起她都服服帖帖。记得xxxx年寒假前,乔老师作为教导主任外出检查了一个月,她不在时,她教的四二班,每节语文课都有具体任务,其他班老师过去照看一下,可学生们都在认真学习。那学期期末考试,全镇十二个教学班,乔老师所带班级又是名列第一,听说当时还有两课没学,所以我是打心眼儿里佩服乔老师。我经常去向她请教,她热心地给我讲,每次我都像在听故事一样。乔老师的教学方法和管理班级的经验对我启发很大。

除了这几位老师,我还很认真地听每一位老师的课。学校组织听课,不管什么学科,我都去听。有些老师的课学校没让听,我也推门听课。淳朴热情的家乡老师对刚走上讲台的我帮助很大。

2.教研组活动求真务实

那时老师都住校,每周有一次教研组活动,大家都很认真。至今还记得有一次,每个教师拿一个小黑板,给所有老师讲一节十五至二十分钟的课,现在想想评职称讲课就是那样。上完课大家评课,老师们都畅所欲言,评课很中肯。也就是那时,我知道了老师课堂上出现的“嗯、啊、是不是”等口头禅,让人听着不舒服。

3.和学生一起商量

尧头村的孩子上学得步行二十到三十分钟,每天走三个来回。当时的家长也忙,很少有人每天接送孩子,孩子的自理能力很强,农村的六年级学生已经很懂事了。

(1)玩,和学生商量

我这个年轻的老师对尧头周围的环境也是充满好奇,这里有从宋代传承下来的尧头窑,可艺人们是怎么做碗、盆、缸的?是怎么上釉的?烧窑又有什么讲究?我没见过。这里的山原上的孩子从二年级就每天走山路,几个孩子一伙就顶着星星上学,晚上高年级的孩子又顶着月亮回家,他们是怎样坚持下来的?还有学校东面的小路下去,就到了华山渠,听说那儿有山,有水,有螃蟹,水流到了洛河里。华山渠真的有听说的那么美吗?从上初中时,我就向往华山渠,可因

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