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数学一年级教案设计

数学一年级教案设计篇1

教学目标：

1、使学生理解连减的意义及计算方法。

2、培养学生的语言表达能力，进一步提高计算能力。

3、培养学生解决生活中实际问题的能力。

教学重点：掌握连减的意义及计算方法

教学难点：找准整体

教学过程：

一、情境导入，引出连减：小鱼图，初步感受连减

1、课件：你们观察，发现了什么?(一共有6条小鱼)你们刚才看到什么了?(游

走了1条)，再看，又发现什么了?(又游走了3条)你能连起来说三句话再提个问

题吗?(6-1-3=2)

2、你能解决这个问题吗?谁列式?

算式与我们以前学的有什么不一样?你知道叫什么吗?像这样从一个数里连

续减去两个数的算式，叫连减。(出示课题)

3、你会读算式吗?谁能象他那样读?

4、6表示什么呀?(河里一共有6条鱼)游走的1条是从几里面去掉?3表示什

么?游走的3条是从几里面去掉?5在哪呢?(记在我们的脑子里)。

二、小鸭图，加深连减意义

1.连续播放画面，细心观察，你会讲故事吗?

2.你能列个连减算式吗?

(汇报图意，列出连减算式)

3.齐读算式

三、小兔情境，清晰部分与整体关系

1.你们看，这里住着小兔，你们知道住着几只小兔吗?为什么?你们看，先跑

出来几只?又跑出来几只?你能提出什么数学问题?

2.谁会列式?10-4-2，这里的4表示哪部分?2呢?剩下的4呢?(指名到前面

为大家指出)(分别说说每部分表示的是哪部分)

1

3.小结：我们今天认识了连减，，我们会读、会算。

下面我们来动手做。

四、巩固练习

1、小松鼠

一共10只松鼠，地上有几只?树上有几只?问题是树洞里有几只?

你能列出连减算式吗?

2、读读算算

8-5-3=5-2-1=9-5-4=10-2-7=

3、逆向思维训练

(1)月亮说：“我可以表示一个数吗?”

7-2-3=月亮，月亮代表几呢?你是怎么想的?

(2)小猫可以代表一个数吗?小猫-4-2=1，小猫代表几呢?

(3)大树可以代表一个数，9-大树-3=2

(4)7-()-()=1

你是怎么想的?

4、你能举例说生活中的连减的例子吗?

5、渗透部分与整体的关系

你猜想各部分可能会是几?如果整体是10，求各部分应该怎么做呢。

6、我们带10元钱，可以买什么?

五、全课小结

今天我们学习了连减，是从一个数里连续去掉两个数的运算叫做连减。连减

就是从第一个数里减去第二个数，用这个得数再减第三个数，就是最后的得数。

六、作业：补充计算

七、板书设计：连减

9-2-2=5

教学反思：通过生活实际的问题，学生理解连减的含义较好。

数学一年级教案设计篇2

一、学生情况分析

今年我带一年级三班和四班的数学课。一年级学生入学不久，大部分孩子聪

2

明可爱，活泼好动。刚入学的孩子年龄小，他们的思想，品德都不成熟，有很强

的可塑性。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形

成，对学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，还

未养成良好的行为习惯和学习习惯。但一年级孩子学习习惯正处于逐步形成的阶

段，在本学期，在完成教学任务的同时，我把学生良好行为习惯的养成以及建设

良好的班集体作为主要目标。

二、教学目标

使学生能够：

1、熟练的数出20以内的物体的个数，掌握10以内各数的组成，并能认、

读、写0--10各数。

2、初步知道加减法的含义、名称，比较熟练的计算一位数的加减法;会解决

一些实问题。

3.直观认识长方体、正方体、圆柱、球，知道这些图形的特征和名称，并能

进行设别。

4.初步认识钟面，会认读整时和半时。

三、教材分析

本册教材包括：数一数、比一比，10以内的认识和加减法，认识图形，分类。

11~20各数的认识，认识钟表，