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《二维码伴我生活》教学设计
科目:信息科技年级:四年级单元:第二单元课时名称:二维码伴我生活
作为小学信息科技课程的教师,我以《信息科技课程标准》为指导,注重学生的全面发展,将学生
置于教学中心地位。
1.致力于提高学生信息素养和综合能力,通过问题探究形式培养学生主动学习、探究学习和创新学
习的意识。
2.强调学生积极参与,视学生为学习过程中的主体。组织多种教学活动,创造互动、协作和创新氛
围,激发学生对信息科技课程的兴趣。
教学理念3.培养学生家国情怀和社会责任担当意识同时,也关注学生价值观念和情感态度的培养,塑造学生
文化素养和道德品质。
4.在智慧教育环境下,利用信息技术手段引导学生掌握自主学习能力,让他们能够主动、有目标、
有效地进行学习。同时构建个性化学习路径,根据每个学生的实际情况和学习需求提供精准、丰富的学
习资源。
通过教学,希望培养学生对信息科技的正确态度和价值观,激发他们的创新精神和创造力,提高他
们在未来社会中的竞争力,并为他们的终身学习和全面发展打下坚实的基础。
本册教材通过逐步深入的方式,引导学生学习基础知识和应用技能,并通过丰富的实例和实践活动,
帮助学生理解和掌握相关技术。其次,它注重理论与实践的结合,各章节通过引入具体的案例或实践活
动,使学生在掌握理论知识的同时,了解如何将理论应用于实际场景。此外,还强调学生的主体地位,
教材分析设计学生感兴趣的项目和活动,激发学生的学习热情和积极性。同时,教材语言简洁易懂,符合学生的
认知特点,采用图文并茂的方式,帮助学生更好地理解和掌握相关知识和技能。
而《二维码伴我生活》这一课紧密围绕当前二维码技术的实际应用,展现了二维码技术在日常生活
中的应用,引导学生认识二维码,体验二维码带来的便捷生活,帮助学生掌握二维码的应用技能。
信息意识:
1.学生能了解到二维码的基本组成部分,提高对信息编码技术的敏感度和关注度。
计算思维:
1.学生能通过实际案例分析,体会到二维码各部分的作用,培养分析和评估能力。
数字化学习与创新:
课时目标1.学生能了解到二维码在生活中的广泛应用,激发创新思维;
2.学生能利用数字设备获取学习资源,开展合作学习;
信息社会责任:
1.学生能明白二维码的所带来的安全隐患,提升自我管理能力,形成在线社会生存的安全观;
2.学生能通过课堂讨论和小组活动,提高团队协作能力和沟通技巧,能在信息社会中承担起责任和
义务。
重点:
1.二维码的基本组成部分及其作用(信息意识)
课时重难点2.信息素养的培养,能明白二维码的所带来的安全隐患和避免诈骗及侵犯隐私(信息社会责任)
难点:
1.培养学生的分析和评估能力,使他们能够通过实际案例理解二维码各部分的作用(计算思维)
类型方式重要说明
诊断性评价填写问卷无标准答案,仅判断学生现阶段对于二维码的了解情况
1.在课堂提问环节,引导学生积极思考,通过回答问题来
集中他们的注意力。
2.合作填写学习单则可以帮助学生意识到团队合作的重
课堂提问、合作填写学习
要性,并培养他们的协作技巧。
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