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小班语言活动《你是我的好朋友》教案及反思

泰州市幼儿园丁霞

目标：1.喜欢朗诵儿歌。

2.乐意和小朋友一起玩游戏。

重点：初步朗诵儿歌。

难点：乐意和小朋友一起玩游戏。

准备：手偶。

过程：1.教师出示猴哥和猴弟的手偶，讲故事，帮助幼儿理解“好朋友”的概念。师：

猴哥哥和猴弟弟是一对好朋友，他们每天一起上学、一起游戏，有好

东西一起吃，猴哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥

会帮他系鞋带??他们真是一对好朋友。

2.教师用这两个布袋木偶表演了儿歌的内容。

3．学习儿歌。

（1）教师朗诵儿歌2遍。

（2）教师带领幼儿学习朗诵儿歌。

（3）边做动作边朗诵儿歌。

4.游戏：你是我的好朋友。

幼儿自由结伴，边念儿歌边做动作，教师引导幼儿改编第四句内容。

5.小结。

反思：《你是我的好朋友》是主题活动《上幼儿园》中的一个重要教学内容。而

对于入学不久，才刚刚接触集体生活的小朋友来说，他们对“好朋友”的理解是浅层次

的、模糊的，甚至是可笑的。我在课前向一些幼儿问起这个话题时，他们的反映各不相同。

有个平时很善于言辞的小朋友他的答案居然是其爸爸的名字。父与子成为好朋友，它所体现

的是现代社会家长与孩子之间的亲密无间、平等与理解，是如今十分提倡的一种家庭教育模

式，如果话从一个十八岁的青少年口中说出，是令人称赞，令人羡慕的，但对于只有五岁的

孩子来说，我感到他并没有真正理解“好朋友”的概念。在

我的提醒下，他说出了一个小朋友的名字，也是他的邻居。而其他小朋友似乎更是一头

雾水，不知从何说起。因此，我针对现有的情况，修改了原来的教案。原设计的导入是说说

好朋友的名字，但我个人认为这样的导入比较呆板，而且小朋友之间的名字也不熟悉，很有

可能说不出来。因此我改为以两个布袋木偶的形象出现，这样更能吸引孩子的眼球，而且也

能帮助孩子理解“好朋友”的概念。于是我还自编了一个小故事：猴哥哥和猴弟弟是一对好

朋友，他们每天一起上学、一起游戏，有好东西一起吃，猴哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会

一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带??他们真是一对好朋友。在第二环节，

我就以这两个布袋木偶表演了儿歌的内容，整个活动以布袋木偶贯穿始终，比较顺利地完成

了预设的教学目标。在实施教学过程中，孩子们兴趣浓厚，同时也对“好朋友”这一概念有

了一个粗浅的认识。

虽然孩子们会用秩嫩的口气较连贯地表演儿歌“你是我的好朋友”了，但我想，这只是

一个表层的反映，“好朋友”的概念不仅仅是一种关系，更是一种深厚的感情。因此，如何培

养这种社会情感更具有现实意义。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“社会领域的教育具有潜

移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节

之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。”

它的意义是显见的，它所提倡的是赋予幼儿一个良好的“社会的界定”，给他们一个积极的“他

人眼中的自我”。孩子们渴望爱，渴望对他人的归属感，“好朋友”正是这种渴望的外在体现。

因此我们应该多为他们提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并且加以指导。“千里

难寻是朋友”，真心希望每个孩子都有许多真诚的朋友。篇二：小班语言活动——《你是我的

好朋友》教学反思

小班主题《真好玩》活动反思（一）

小班主题“真好玩”活动反思

袁玉英

玩具对于现在的小孩来说并不陌生，几乎每个小孩家里都会有，而且品种还较丰富，如

电动的、充气的、毛绒的、拼插的等，在开展主题“真好玩”里，我们充分利用这一资源，

让每位幼儿从家里自带两件自己喜欢的玩具到幼儿园来与大家共同分享，体验一下共同玩的

乐趣，并让幼儿养成按要求摆放和收拾玩具的好习惯。玩具带来后，在我们预料之中有不少

幼儿不让别人玩或碰他的玩具，我们并没有急于求成，而是让他们自己去感受，去体验大家

共同玩比一个人玩有趣。在活动《好玩的玩具》中，孩子们逐一来介绍自己的玩具，这激起

了孩子对别人玩具玩的愿望，再让幼儿去挑选自己想玩的玩具，那些不愿与人分享的幼儿仍

然只拿自己的玩具，接下来，我们又让孩子们一次次去尝试玩不同的玩具，并在集体面前说

说自己玩过的玩具，多次下来，那些不愿与人分享的孩子他们也觉得有些孤单，有点还悄悄

跟我说：“老师，我也想玩那个。”我借机问他，“那你愿意把你的玩具给别人玩吗？”他点了

点头，终于他也迈出了这一