七年级历史下册 第三单元 明清时期 统一多民族国家的巩固与发展 第20课 清朝君主专制的强化说课稿2 新人教版.docxVIP

七年级历史下册第三单元明清时期统一多民族国家的巩固与发展第20课清朝君主专制的强化说课稿2新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：七年级历史下册第三单元明清时期统一多民族国家的巩固与发展第20课清朝君主专制的强化

2.教学年级和班级：七年级（2）班

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习清朝君主专制的强化，通过分析清朝政治制度的特点，了解清朝君主专制对国家统一多民族国家的巩固与发展所起到的作用。我们将结合教材内容，探讨清朝君主专制制度在政治、经济、文化等方面的具体表现，培养学生对历史事件的分析和理解能力。

核心素养目标

培养学生对历史发展脉络的理解能力，提高其时空观念和历史解释素养；通过分析清朝君主专制制度的特点和影响，培养学生的批判性思维和历史分析能力；同时，强化学生对中国统一多民族国家发展历程的认识，增强其国家意识和民族认同感。

学习者分析

1.学生已经掌握了明清时期的基本历史框架，了解了中国古代的政治制度演变，对统一多民族国家的概念有初步的认识。

2.学生对历史故事和人物感兴趣，具备一定的历史分析能力，喜欢通过讨论和探究的方式学习。他们在学习过程中偏好直观、生动的教学材料，对于理论性和抽象性的内容可能较为排斥。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对清朝君主专制制度深层次含义的理解，以及如何将历史事件与国家统一多民族国家的发展联系起来。此外，对于历史资料的解读和分析可能也会感到一定的难度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：历史教学软件、PPT课件

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：历史纪录片片段、相关历史图片

5.教学手段：讨论、小组合作、案例分析、课堂提问

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过播放一段关于清朝的历史纪录片片段，展示清朝的繁荣与强大，以此激发学生的兴趣。

-提出问题：“清朝为什么能够实现统一多民族国家的巩固与发展？”引导学生思考并回答，以此引出本节课的主题。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师简要回顾明清时期的历史背景，为学生介绍清朝君主专制制度的基本概念。

-通过PPT展示清朝君主专制制度的特点，如皇权的加强、中央集权的完善等，并逐一解释这些特点的具体表现。

-结合历史事件，如康乾盛世、文字狱等，分析清朝君主专制制度对统一多民族国家的巩固与发展所起到的作用。

-在讲解过程中，教师引导学生积极参与，通过提问、讨论等方式，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师设计一些练习题目，让学生在课堂上完成，以巩固对清朝君主专制制度特点的理解。

-学生分小组讨论练习题目，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.课堂提问与讨论（用时5分钟）

-教师提出问题：“清朝君主专制制度对现代社会有哪些影响？”引导学生思考并回答。

-学生分享自己的观点，教师总结并点评，强调核心素养能力的拓展。

5.情境互动环节（用时5分钟）

-教师设置一个情境，模拟清朝时期的一个政治事件，让学生扮演不同角色，体验清朝君主专制制度下的政治生活。

-学生在情境中积极互动，通过角色扮演，深刻理解清朝君主专制制度的特点和影响。

6.总结环节（用时5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调清朝君主专制制度在统一多民族国家发展中的重要作用。

-学生分享学习心得，教师给予鼓励和评价。

整个教学过程注重师生互动，以学生为中心，充分调动学生的学习积极性，帮助他们理解和掌握新知识，同时拓展核心素养能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述清朝君主专制制度的特点，理解其在统一多民族国家巩固与发展中的作用。他们能够通过具体的历史事件，如康乾盛世、文字狱等，分析清朝君主专制制度的影响。

2.分析能力：学生在课堂上积极参与讨论，通过小组合作和课堂提问，提高了对历史事件的分析能力。他们能够结合所学知识，对清朝君主专制制度进行批判性思考，形成自己的见解。

3.时空观念：学生在学习过程中，逐渐建立了对历史发展脉络的时空观念，能够将清朝君主专制制度放在中国古代历史的大背景下进行理解，认识到历史发展的连续性和阶段性。

4.核心素养：通过情境互动和角色扮演，学生的历史核心素养得到了提升。他们不仅学会了如何从历史角度看待问题，还能够将历史知识与社会现实联系起来，增强了对国家意识和民族认同感的认识。

5.表达能力：学生在讨论和总结环节中，能够清晰、准确地表达自己的观点，提高了口头表