湘科版六年级下册第1单元《遗传与变异》教案设计.pdfVIP

湘教版六年级下册集体备课

单元解析

单元

第一单元遗传与变异

课题

主备

张宏参与人张宏使用人张宏

人

本单元是依据课程标准中关于遗传和变异的内容要求来建构

单

元的，是在学生已学习了生物繁殖的基础上，进一步了解生物的遗传

分与变异现象的重要单元。本课通过“找父母”游戏，引导学生认识

析

人类的遗传现象，进而发现遗传现象在生物中普遍存在的规律。

六年级的孩子已积累了相当的自然科学与社会科学知识，对很

多事物也有了自己的看法和思考。他们在平日的生活观察中，会发

学现自己的面部、身高、体形等方面像自己的父母，他们特别想知道

情

“我为什么像爸爸、像妈妈”，对“什么是遗传”这一-概念虽有

分

析一定的感性认识，但依然存在相当多的困惑。因此，本课的学习就

更能激发学生探究的欲望，刺激和绽放他们的探究热情。

科学知识点

知道什么是遗传现象:知道遗传是生物的普遍现象。

科学探究

教学

能对动物的遗传现象做出合理的推测。

目标

科学态度、STSE

能对自己与家人的外形特征进行比较，并能说出哪些地方相

似。

1

教学

了解遗传是生命的基本特征之--。

重点

教学

能对动物的遗传现象做出合理的推测。

难点

教学

3课时

时间

教学内容第一课人的相似与差异

科学观念:

知道人体各种各样的形态特征和生理特征都是人的性状，卷

舌和不能卷舌有酒窝和无酒窝等都是人的常见性状。

知道人的子代和亲代非常相似，但也有一些细微的不同。知

道人的子代个体间有相似也有不同。

科学思维:

初步理解遣传和变异，学习绘制条形统计图。探究实践:

教学目标对照人的六个常见性状，能观察记录自己的性状，能进行数

据整理，并利用班级调查统计的数据，比较自己和同学的异

同。

比较自己和父母以及兄弟姐妹性状的异同，能绘制条形统计

图，并综合大家的调查情况，从中归纳出人的性状特征的相

关规律。

态度责任:.

积极调查了解人的相似与差异，如实记录并认真整理，乐于

2

合作和分享。懂得人的性状有多种多样的组合，每个人都是

唯一的，都是珍贵的。

教学重点人的遗传与变异的特征，性状

教学难点人的相似和差异是遗传与变异的体现

教学准备教师准备:老师的全家福照片、性状调查表;教学课件。

学生准备:记录笔、活动手册。

教学过程设计二次备课

(一)教学导入

(1)看单元页画面，读小诗:猫生猫来狗生狗，种下大得大豆。

深入观察有异同，物种就在延续中。

(2)提问:从这首诗中，你知道了什么信息?

（3）学生自由回答。

（4）今天，我们将开启这学期新的科学探究之路。让我们先

从《遗传与变异》开始。首先，来探宪人的相似和差异。

(5)说一说，老师和谁长得像，你判断的理由是什么?

（6）交流:想一想。长得像与不像，可以从哪些方面来观察、

判断呢?

(7)学生自由发言。