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七年级地理上册 第4章 第3节《人类的聚居地---聚落》说课稿 (新版)新人教版.docxVIP

七年级地理上册 第4章 第3节《人类的聚居地---聚落》说课稿 (新版)新人教版.docx

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七年级地理上册第4章第3节《人类的聚居地---聚落》说课稿(新版)新人教版

一、课程基本信息

1.课程名称:七年级地理上册第4章第3节《人类的聚居地---聚落》

2.教学年级和班级:七年级

3.授课时间:[具体上课时间]

4.教学时数:1课时

本节课我们将学习人类的聚居地——聚落,了解聚落的概念、类型、分布特点以及聚落与自然环境的关系。通过学习,使学生认识到聚落的重要性,提高对地理知识的兴趣和认识。

二、核心素养目标

1.地理实践力:通过观察和分析身边的聚落特点,培养学生实地观察和调查的能力。

2.地理思维:训练学生运用地理思维方式,探究聚落形成、发展的条件和影响因素。

3.地理视角:培养学生从地理视角看待聚落与自然环境的关系,提高对地理环境的敏感性和适应性。

4.人地协调观:引导学生形成正确的人地关系观念,认识到人类活动与自然环境之间的相互影响和协调发展的必要性。

三、学情分析

本节课面对的是七年级学生,他们已经具备了一定的地理知识基础,如地图的识别和使用、对自然环境的初步认识等。在知识层面,学生对地理概念的理解尚处于感性认识阶段,需要通过具体实例来加深理解。在能力层面,学生的观察能力和分析能力正在发展,但尚需引导和锻炼。在素质方面,学生好奇心强,对新鲜事物充满兴趣,但专注力和持久性有待提高。

行为习惯上,学生可能已经形成了初步的自学能力和合作学习习惯,但个别学生可能存在上课注意力不集中、作业完成不及时等问题。在课程学习方面,学生对聚落这一概念可能较为陌生,但通过生活实例的引入,可以激发学生的学习兴趣。此外,城市与乡村聚落的不同特点与学生日常生活紧密相关,易于引起他们的共鸣,但需要教师合理引导,以确保学生能够从生活中提炼地理知识,形成正确的地理认识。

四、教学方法与策略

1.教学方法:结合学生特点,本节课采用讲授与讨论相结合的方式,辅以案例研究,让学生通过具体实例深入理解聚落的形成与发展。

2.教学活动:设计课堂讨论活动,让学生分组探讨不同类型聚落的特点及其与自然环境的关系;进行角色扮演,模拟聚落规划,提高学生的参与度和实践能力。

3.教学媒体:使用多媒体课件展示不同聚落的图片和视频,增强视觉效果,帮助学生更好地理解和记忆课程内容。

五、教学过程设计

1.导入新课(5分钟)

以学生熟悉的家乡聚落为切入点,提问:“你们家乡的聚落是什么样的?”引导学生思考聚落的概念,接着展示不同类型的聚落图片,激发学生对聚落的好奇心和兴趣,从而自然导入新课。

2.讲授新知(20分钟)

首先,介绍聚落的概念、类型和分布特点,通过多媒体课件展示不同聚落的图片,帮助学生直观理解。接着,分析聚落形成和发展的条件,如自然环境、交通、经济等因素。最后,探讨聚落与自然环境的关系,以及聚落对环境的影响。

具体步骤:

-介绍聚落的概念、类型和分布特点;

-分析聚落形成和发展的条件;

-探讨聚落与自然环境的关系。

3.巩固练习(10分钟)

设置课堂练习,让学生根据所学知识,判断以下说法是否正确:

-聚落都是集中在城市地区的。

-聚落的形成和发展与自然环境无关。

-聚落对周边环境会产生负面影响。

学生分组讨论,教师巡回指导,最后公布答案并解释原因。

4.课堂小结(5分钟)

回顾本节课的主要内容,强调聚落的概念、类型、分布特点以及与自然环境的关系。让学生认识到聚落是人类活动的集中体现,了解聚落与自然环境之间的相互作用。

5.作业布置(5分钟)

布置以下作业:

-结合本节课所学内容,思考家乡聚落的特点及其与自然环境的关系,下节课分享。

-阅读教材第4章第3节,完成课后练习题。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《世界聚落分布图》:提供一张世界聚落分布图,让学生了解不同国家和地区的聚落分布特点。

-《聚落与自然环境案例研究》:收集一些关于聚落与自然环境相互作用的案例,如沙漠中的绿洲聚落、高山地区的聚落等,让学生更深入地理解聚落与环境的关系。

2.课后自主学习和探究

-观察身边的聚落:鼓励学生课后观察自己所在地区的聚落,记录聚落的特点、分布以及与自然环境的关系,结合课堂所学知识进行分析。

-聚落发展调研:组织学生进行小组调研,选择一个聚落作为研究对象,调查其历史变迁、发展现状以及未来规划,撰写调研报告。

-阅读相关书籍:推荐学生阅读《中国聚落文化》、《世界聚落概览》等书籍,以拓宽知识面,加深对聚落文化的理解。

-制作聚落模型:鼓励学生利用废旧物品制作聚落模型,通过动手实践,加深对聚落空间布局和建筑风格的认识。

-探究聚落与环境关系:引导学生思考不同聚落形态与环境的关系,如沿海地区的渔村、内陆地区的牧村等,探讨其适应环境的智慧。

-分析聚落变迁:让学生收集资料,分析某个聚落从古至今的变迁过程,了解

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