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小学五年级语文上册《伟大的友谊》精选课堂教学说课稿5篇

《伟大的友谊》这篇文章记叙了革命导师马克思、恩格斯在进行革命活动的

艰苦日子里，相互关心，亲密合作的动人事迹，赞扬了他们为了共同的革命目标，

在长期的共同奋斗中建立的伟大的友谊。以下是我整理的小学五年级语文上册伟

大的友谊说课稿3篇，希望可以分享给大家提供参考和借鉴。

小学五年级语文上册《伟大的友谊》说课稿一

设计理念：

本设计注重学生读的训练，将读作为重点。通过多种形式的读，加深对文本

的理解，从而引导学生品赏课文。并通过泛读和精读，抓住课文的重点，读中体

验，读中感悟，升华认识，获得思想启迪，真正实现阅读是“教师、学生和文本

的对话”。

教学流程：

一、揭读课题，质疑伟大

1、板书：友谊。

2、谁会读?个别读，读准“谊”，并理解友谊。

3、结合生活实际，畅谈友谊：你有没有好朋友?你觉得你们的友谊伟大吗?

4、补充板书，揭题：伟大的友谊

4、齐读课题。读着读着，心里有没有产生小问号啊?

(直奔重点，读题质疑，使学生尽快产生和文本对话的欲望)

二、初读文本，浅谈感受

1、请同学们带着这些问题自由放声朗读课文，如果遇到难读的字、词、句，

请用笔把它们标出来，去反复的多读几遍，好吗?

2、自由练读课文，师个别指导。

3、想读给别人听听吗?和身边的伙伴来一次合作学习，你读一段给我听，我

读一段给你听。

4、课文读了好几遍，我想同学们的心里一定有很多的感受，想谈谈吗?

三、速读课文，感知特色

1、这篇课文在写作方法上很有特色。全文有3个自然段是总的概括介绍他

们之间的友谊是伟大的，这节课就让我们去研读这3个概括介绍的段落，去感受

他们之间那伟大的友谊。

2、请同学们速读课文，在认为是总的概括介绍伟大友谊的段落前面打上星

号。完成后，可以和同桌交流，也可以和前后桌交流。当然，你也可以和我这个

朋友交流。

四、品读课文，感受伟大

(一)读悟第1自然段

1、个别读，读准字音，读通句子。

2、这一段话在词语的运用上有一个非常特别的地方，你发现了吗?你能通

过你的朗读把这个特点展示出来吗?(5个共同)

3、这个特点是什么?你是怎么听出来的?

小结：这是一个朗读的技巧，如果你想突出重点，只要把关键词稍微读得重

一点点，别人一听，就能感觉到重点的所在了。

4、从这5个共同，你感受到了什么呢?板书：好朋友

5、引导：他们之间的友谊与你和你好朋友之间的友谊相比，你觉得哪个更

伟大?为什么?

6、小结：是啊，他们这5个共同所做得可都是为国家，为人民的伟大的革

命工作啊!这伟大的革命事业你和你的好朋友有做过吗?那马克思和恩格斯

的友谊，比起你和你好朋友的友谊怎么样?(更伟大)你觉得自己应该带着怎样的

心情来读这一段话呢?

7、指导多元化地有感情朗读(高兴、敬佩……)

7、小结学法，板书：抓特点

(二)读悟第4自然段

1、个别读，评议交流，读准字音，读通句子。

2、这一段话写了几个方面的内容?边读边划关键词

(师板书：生活事业)

3、在这两个方面中，你觉得哪个方面更加重要?为什么?(体会：更

重要的是)

4、引导理解过渡段的意义：你知道这段话在整篇文章中有什么作用吗?

(板书：承上启下)

5、指导过渡段的分段：如果，把过渡段前面归为一段，后面归为一段，那

么这段既讲生活又想事业的段落该归为哪一段呢?为什么?

6、指导分段。(可分3段，也可分4段)

7、指导朗读。

⑴谁能通过朗读，来表现后面一个方面的重要性呢?(读好——更重要的是)

⑵作为读者，你会带着怎样的心情来读这一段话?为什么?(敬佩、羡

慕……)

⑶如果，你就是马克思或者恩格斯本人，你又会带着怎样的心情来读这一段

话呢?(自豪、谦虚……)

8、小结学法，板书：抓要点。

(三)读悟第8自然段

1、个别读，读准字音，读通句子。

2、读找划出这一段话写了哪几个方面?

3、交流，板书：创造了伟大的马克思主义建立了伟大的友谊

4、引导：马克思主义是马克思和恩格斯伟大友