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认识万以内的数
教学内容：冀教版《数学》三年级上册第1～3页。
教学目标：
1、结合商品标价中的典型数据，经历认识万以内的数以及数位顺序的过程。
2、能认、读、写万以内的数，能说出万以内数的组成。
3、了解可以用数表示生活中一些事物，感受数学与生活的密切联系。
课前准备：为每个学生准备一张万以内数位表；让学生了解自己家电视的品牌、尺寸和
价钱等。
教学方案：
教学环节设计意图教学预设
一、创设情境
1、交流课前调查情交流调查的情况，师：同学们都了解了自己家电视机
况。鼓励学生向大家介既是对学生课外学习的的品牌、尺寸、价钱等，谁愿意给大家
绍自己家电视机的品关注和激励，也是本节介绍一下。
牌、尺寸、价钱是多少。课学习活动的重要内
容。
2、引导学生观察电在现代生活中，电指名交流，教师板书出几个电视机
视机的价钱，由电视机视在家庭生活中是比较品牌和价钱。如果学生说出超过万元的
的价钱超过1000元，引普遍的，而且价钱一般电视，特别板书出来。
出课题。都在1000元以上。由电师：同学们，现在看一看这些电视
视机话题引入数学活机的价钱，你发现了什么？
动，既丰富了课程资源，学生可能会说：
又满足学习的需要，同●电视机的价钱都超过了1000元。
时，使学生感受数学在●最便宜的是×××元，最贵的是
生活的应用。×××元。
师：同学们说得对，这些电视机的
价钱都超过了1000元，还有的超过了1
万元，今天，我们就来认识万以内的数。
板书课题：认识万以内的数
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二、读万以内的数
1、让学生看书，说由说出自己家电视师：同学们打开书看第1页，教材
一说教材上有哪几种电机的价钱到认识给出的上有几种电器，你能说出它们的名字和
器？每种的价钱是多电器的价钱，既是生活价钱吗？
少？然后启发学生说一经验的进一步展示，又学生说，关注学生价钱说得对不对。
说从这些电器的价钱发是认识新知的过程。师：看一看这些电器的价钱，你发
现了哪些数学问题。现哪些数学问题？
学生可能会说出许多。如：这些电
器的价钱也都在1000元以上，
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