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小学三年级上册生命生态安全教案

小学三年级上册生命生态安全教案

第1课37摄氏度

教学目标】

1.了解人体正常体温为37摄氏度左右，以及体温恒定是

人类生命活动进行的必要条件之一。

2.掌握保持人体正常体温的一些简便方法。

教学重难点】

理解体温相对恒定时人类生命活动进行的必要条件之一。

教学准备】

1.温度计、热水袋、冰块或冰糕、世界地图、不同气候条

件下生活的不同民族的人物图片或影像资料。

2.每个学生或每个小组一支体温计。

教学过程】

一、教学引入

老师：请同学们观察生命小问号中的插图，并用温度计量

一量自己的体温。

学生：我的体温是多少。

老师：很好，请同学们结合自己生病发高烧时的情景谈谈

发高烧时的感受，并想一想人的正常体温是多少？

二、引导探索、解决问题

老师：人的正常体温是多少？人的体温是相对恒定的吗？

请同学们回答。

学生：正常人腋下温度为36～37度，口腔温度比腋下高

0.2～0.4度，直肠温度又比口腔温度高0.3～0.5度。人体的温

度是相对恒定的，但在24小时内会略有波动。

老师：非常好。那么，人的体温恒定是人类生命活动进行

的必要条件之一吗？

三、引导探索、解决问题

老师：无论是生活在寒冷还是炎热的地方，37摄氏度都

是人体体温的平均数。请同学们想一想生活在北极和非洲的人

们是怎样保持体温恒定的？

学生：北极的人们穿厚衣服保暖，非洲的人们穿轻便衣服

降温。

老师：非常好。那么，你们有什么方法可以保持正常的体

温呢？

四、引导探索、解决问题

老师：请同学们看生命小智慧里的图片，它们是帮助身体

保暖和降温的几种物品及简便方法。请同学们看“夏天要避免

中暑”。

学生：可以穿衣服、喝水、洗澡等方法来保持正常的体温。

五、课堂总结

第2课老鼠爱大米

教学目标】

1.通过观察思考动物及人类对食物的需求，理解生命的个

体为了生存而彼此依赖。

2.初步了解人类进化过程中取食方式的演进和食物结构的

变化，欣赏人类的生产活动。

教学过程】

一、教学引入

老师：请同学们想一想，你们最喜欢吃什么食物？为什么

喜欢吃这种食物？

二、引导探索、解决问题

老师：为什么动物和人类都需要食物？

学生：因为食物是生命的必需品，可以提供能量和养分。

老师：非常好。那么，你们知道动物和人类的取食方式有

什么不同吗？

三、引导探索、解决问题

老师：请同学们看生命小秘密里的内容，了解人类进化过

程中取食方式的演进和食物结构的变化。

学生：人类从采集果实到狩猎，再到农业时代和现代工业

时代的食物结构变化。

四、引导探索、解决问题

老师：动物和人类为了生存都需要食物，但是动物和人类

的取食方式有什么不同呢？

学生：动物大多数是捕食或食草，而人类有更多的选择，

可以吃肉、蔬菜、水果等。

五、课堂总结

老师：同学们，你们知道地球为什么是蓝色的吗？我们生

活在地球上，地球对我们来说有什么重要的意义呢？

二、引导探索、解决问题

1、探究地球为什么是蓝色的

老师：请看地球仪，我们可以看到地球表面有很多蓝色的

部分，那是什么？同学们可以猜一猜。对了，那是水！地球为

什么是蓝色的呢？因为地球上有很多水，所以看起来就像是蓝

色的。水是生命体的重要组成部分，没有水就没有生命。

2、探究地球上的生命

老师：除了水，地球上还有很多其他的生命体，包括植物

和动物，还有我们人类。这些生命体需要什么才能生存呢？对

了，它们需要阳光、空气和水。阳光提供了能量，空气提供了

氧气和二氧化碳，水则是生命体的重要组成部分。

三、课堂总结

老师：今天我们研究了地球为什么是蓝色的，以及地球上

的生命体需要什么才能生存。我们要珍惜地球上的生存条件，

保护环境，让地球变得更加美好。

乘坐电梯和电动扶梯有哪些注意事项？

老师：乘坐