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人教版高中语文选修心得体会

教学内容：

本课的教学内容选自人教版高中语文选修教材《中国现代诗歌散

文欣赏》中的第二章第一节《诗歌的欣赏》。具体内容包括：郭沫若

的《天上的街市》、徐志摩的《再别康桥》、戴望舒的《雨巷》等现

代著名诗人的经典作品的欣赏和解读。

教学目标：

1.通过学习，使学生了解并掌握现代诗歌的基本欣赏方法，提高

诗歌鉴赏能力。

2.通过分析诗人的生平和创作背景，使学生更好地理解诗歌的意

境和内涵。

3.通过诗歌的欣赏，培养学生的审美情趣和文学素养。

教学难点与重点：

重点：掌握现代诗歌的基本欣赏方法，能够独立分析和解读现代

诗歌。

难点：理解诗人的创作背景和内心情感，深入领会诗歌的意境和

内涵。

教具与学具准备：

教具：多媒体教学设备、教学PPT、教材。

学具：笔记本、文具、阅读理解题。

教学过程：

1.导入：通过播放音乐，营造轻松愉快的课堂氛围，引导学生进

入诗歌的世界。

2.新课导入：介绍本节课的学习内容，包括诗人的生平和创作背

景，引导学生了解现代诗歌的基本特点。

3.诗歌欣赏：分别对郭沫若的《天上的街市》、徐志摩的《再别

康桥》、戴望舒的《雨巷》进行详细的解读和分析，引导学生掌握诗

歌的欣赏方法。

4.课堂互动：组织学生进行小组讨论，分享彼此对诗歌的理解和

感悟，提高学生的鉴赏能力。

5.随堂练习：给出几道关于本节课诗歌的阅读理解题，及时检测

学生对诗歌内容的理解程度。

板书设计：

板书现代诗歌的欣赏

板书内容：

1.诗歌的基本特点

2.诗人的生平和创作背景

3.诗歌的欣赏方法

作业设计：

1.阅读一首现代诗歌，分析其意境和内涵，写一篇读后感。

2.结合本节课的学习内容，选择一首自己喜欢的现代诗歌，进行

欣赏和解读，与同学分享。

课后反思及拓展延伸：

课后反思：通过本节课的教学，发现部分学生在理解和欣赏现代

诗歌方面还存在一定的困难，需要在今后的教学中，更加注重引导学

生深入领会诗歌的意境和内涵，提高学生的诗歌鉴赏能力。

拓展延伸：鼓励学生在课外多读现代诗歌，了解更多的诗人及其

作品，提升自己的文学素养。同时，可以组织诗歌朗诵会等活动，让

学生在实践中感受诗歌的魅力。

重点和难点解析：

1.诗歌的欣赏方法：理解和掌握现代诗歌的基本欣赏方法是本节

课的重点。诗歌的欣赏不仅仅是对诗歌文字的表面的阅读，更是一种

深层次的理解和感悟。教师需要引导学生从诗歌的语言、形象、情感

等多个方面去欣赏和解读诗歌，帮助他们掌握诗歌欣赏的基本方法。

详细的补充和说明：

诗歌的欣赏是一个复杂而深奥的过程，涉及到多个方面的因素。

学生需要从诗歌的语言出发，理解诗歌的语言美。诗歌的语言往往是

富有节奏感和音乐性的，通过音韵的和谐与变化，诗歌能够营造出独

特的意境和情感。学生需要学会倾听诗歌的声音，感受其音乐之美。

学生需要从诗歌的形象出发，理解诗歌的意象美。诗歌中的意象

是诗人通过具体的物象来表达抽象的情感和思想。学生需要学会从诗

歌中提取意象，理解其象征意义和深层含义。

学生需要从诗歌的情感出发，理解诗歌的情感美。诗歌是诗人情

感的抒发，通过诗歌，诗人传达出对生活、自然、人生等方面的感悟

和情感。学生需要学会触摸诗歌的情感，与诗人的情感产生共鸣。

2.诗人的生平和创作背景：深入理解诗人的生平和创作背景对于

欣赏和解读诗歌具有重要意义。诗人的生平和创作背景往往对诗歌的

意境和内涵产生深远影响。

详细的补充和说明：

了解诗人的生平和创作背景可以帮助学生更好地理解诗歌的内涵

和背后的情感。诗人的生平经历往往会影响其创作风格和主题。例如，

一个经历战乱的诗人的诗歌可能充满了对和平的渴望和对生活的痛苦

反思，而一个生活在繁荣时代的诗人可能更多地表达对生活的热爱和

对自然的赞美。

诗人的创作背景也是理解诗歌的重要线索。诗人的创作背景包括

当时的历史环境、社会风貌、文化氛围等。了解诗人的创作背景可以

帮助学生更好地理解诗歌中的意象和象征意义，以及诗人想要传达的

思想和情感。

3.诗歌的解读：理解和解读诗歌是本节课的难点。诗歌的