统编版六年级语文上册第四单元 6 略读实践课《金色的鱼钩》 大单元教学设计.pdf

统编版小学语文六年级上学期课时备课卡

单元第四单元课型略读实践课课时1课时主备人

课题15.金色的鱼钩

课了解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言文字作品，提高审美品味。

（1）在阅读文学作品的过程中，能够较清晰地品味、分析、鉴赏国家通用语言文字及作

标

品，提高审美品味。

依（2）通过朗读批注、教师点拨、小组合作、借助支架等形式，能较准确、较清晰地享受

和品味文学作品的主题、结构、语言等，分析其人物塑造、情节设置，鉴赏、评论其情感

目据表达、写作技巧、文化内涵，提高审美品味。

标教《金色的鱼钩》是统编本六年级上册第四单元的一篇略读课文，记叙了红军长征时，

一位炊事班长为了完成党交给的任务，不惜牺牲个人生命，照顾三个生病的小战士过草地

确材

的真实故事，表现了红军战士对党、对革命事业的无限忠诚，以及高度的责任感和深厚的

定分阶级友爱。课文语言朴实，按照时间顺序设置情节，对人物的外貌、神态、言行的描写细

致入微，生动感人。课文用“金色的鱼钩”做课题，意义深刻。“鱼钩”记录着老班长的

依析

英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。

据学已知：六年级的学生，能运用多种方法理解课文内容，能初步理解老班长尽职尽责、

舍己为人的崇高品质。通过前两课《桥》《穷人》的学习，学生能够划分故事情节，已经构

情

建通过语言、动作、心理初步理解人物形象的能力。

分未知：如何通过环境描写来推动情节发展和塑造人物形象。

析

学习目标评价任务

任务一：小说情节巧梳理

1.交流背景，回顾阅读方法

2.借助支架，梳理情节

1.能借助资料了解小说背景，借助阅读支架梳

3.整体感知，明确方法

理小说主要情节。

任务二：找矛盾悟形象

1.引出矛盾，感知人物

2.能结合小说的主要情节，抓住矛盾体会老班

2.发现矛盾，感悟人物

长的人物形象。

3.分析矛盾，赏析人物

4.聚焦矛盾，升华人物

任务三：品读语言学方法

1.默读6-19自然段，关注对话和心理描写的句

3.能找到描写对话和心理的语句，体会这些描子，画出令人感动的地方，做批注

写能更突出地表现人物形象的作用。2.交流对话与心理描写，了解塑造人物形象的

方法

3.语用实践，学习践行

核心知识核心知识：对话和心理描写对塑造人物形象的作用（重点）

核心能力