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《地球上的星星》观后感

《地球上的星星》观后感1

带着放暑假的愉悦心情，我细致入微看完了老师们悉心推举的影片《地球上的星星》。

其中叙述的是一个九岁小男孩伊桑的故事，他有着读写障碍症，却被老师和同学认为是弱智，还被父亲送到了寄宿制学校，但状况愈加严峻，并有了严峻的心理问题，患上了自闭症。幸运的是，此时遇到了一个富有爱心，永不放弃的美术老师，在他的鼓舞和关心下，渐渐让伊桑走出了心理的阴影，并呈现了他的绘画天赋，重新找回了自信。

电影的选材很一般，尽管国家不同，但对于老师们，象伊桑这样的孩子，我国都有许多，他们有共同不幸的特点：性格活泼好动，不时给学校和家庭带来“麻烦”;他们文化课成果很不抱负，甚至不爱学习;他们与同学们相处有困难，常常由于各种缘由与同学们冲突，甚至打架;他们在老师的眼中是坏孩子，甚至是“弱智”;……他们在学校里体验最多的是失败和打击，最终多数会沉沦下去，甚至辍学。

这是一部冲击家庭教育和学校教育的儿童成长录，更是一部儿童励志影片，久久难以安静地我引发了很多的思索，也带给我许多的教育：

1、不同的星星，不同的美

从心理学的角度来讲，有自闭症的孩子成为星星的孩子，就是看得见他们，却触摸不到他们的内心，就像星星一般。影片中的仆人公伊夏年仅9岁，却无情地被家庭、学校贴上了白痴、智障等恶性标签，而起初他的本性只是一个对世界布满奇怪???，对身边的万物产生爱好的孩子。他的读写障碍不仅没有得到优待，却因此令他苦痛万分，直至失去最终的自尊，而跌入崩溃的边缘。孩子如同天空中的星星，有的大有的小，有的近有的远，无论他们如何，却在昏暗的黑夜中各自散发着属于自己的光线，作为成人，应当赐予他们关爱和关心。

2、切忌拔苗助长

伊夏的所作所为直接影射了他的畸形家庭教育状况，他的父母错误地将孩子的共性进展抛之脑后，而选择用同样的方式哺育不同的人，他们不了解孩子，甚至不能成为孩子的爱护者，孩子从中体会不到家庭给予他的意义。我陷入了反思：在快乐的教育中，我了解孩子的有多少？或许，我在尽力做得更好。我认为：家庭教育的重点在于教育的方法是否得当，在于理性的思索，多站在孩子的角度思索问题，时刻把握好教育的“度”，顺应孩子的共性，让他在鼓舞、公平、自信的基础上走的更稳。

3、用爱滋润孩子的心田

现如今各种激励的竞争，严格的考核压着我们老师，莫非我们就该把诸如小伊桑的学习有障碍的孩子作为我们急功近利的牺牲品吗？这部电影就是告知我们学习成果差并不意味着他们就差的无药可救了。只不过他们需要一个像美术老师尼库姆布斯一样能挖掘他们潜能的，拥有着丰富的心理学和教育学方面学问的启蒙老师。

影片中的尼克老师是我见过的胜利的教育者。教育的机灵敏捷、师德修养集中体现于一身，用爱和责任演绎着老师这个宏大的职业。伊夏的不幸在遇到了尼克老师之后显得尤为庆幸，这样的伯乐不是每个孩子都能遇上的，但是伊夏遇上了，他从尼克老师那里得到了鼓舞，得到了发掘，得到了自信，而后的结果必定是他走向了胜利。看似顺理成章的剧情，背后隐藏了尼克老师的宏大和爱的付出，作为教育者的我又一次被感动了，面对班级中形形色色的“星星”，我们的爱与责任可以让他们走的更稳，甚至可以挽救一颗陨落的繁星，我要以此勉励自己，孩子需要我们。

我很感谢老师们能推举如此优秀的影片令我们进步，使内心得到一次深刻的洗礼，让我们在繁忙之余停下脚步去端详、去改进，也可以更理性地对待孩子的教育问题。孩子们是地球上的星星，他们需要爱，更需要阳光和自由，让我们放开对孩子的束缚，让他们更好的去享受生活，成为闪耀着光线的灿烂繁星！

现在的孩子需要有具有爱心和急躁的老师来发觉他们别人不能发觉的潜能，并且激发这一潜能。他们需要的不仅是能传授学问与技能的老师，更需要能培育他们的思维方式、态度、情感与价值观的老师。

《地球上的星星》观后感2

这是一部和儿子全程一起看完的影片。我问儿子看完后的感想是什么?儿子说：“妈妈，要多了解小孩的感受”!虽然是一句简短的回应，但也说明白孩子内心的需求，需要被爱、被关注、被理解、需要成人无条件的爱和支持!

由于家长对孩子的不了解，没有准时的发觉孩子问题背后的缘由，导致孩子在学校里被贴上了许多负面的标签，让孩子产生厌学、学不会的结果!父母把自己未完成的愿望强加给孩子，但是从来没有专心去关注过是不是符合孩子本身进展的方向。尤其是他的父亲，刚开头一消失问题就会去训斥甚至动手，假如能静下心来像尼康老师那样去跟孩子心与心的沟通，孩子会少有许多弯路，心理也不会承受那么多苦痛!仆人翁是众多问题孩子的代表，盼望更多的父母能看到这个影片;影片也映射到体制教育是大众教育，不行能去照看到每一个孩子，假