初中数学_4.2.1解一元一次方程教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

教学案六年级数学备课人:

授课班级1.2

课题名称4.2.1解一元一次方程课时安排1

授课时间

学习目标

1.准确把握移项的概念，知道移项的意义；

学习目标

2.会用移项求简单的一元一次方程的解；

3.在解题过程中体验数学思维的逻辑性和严密性.

教学重点会用移项法求简单的一元一次方程的解。

教学难点移项的方法

课前准备课件

学案教案

一、温故知新：

用等式的性质解方程：同学到黑板上板演，复习等式的

（1）x-2=3性质，同时为本节的学习做准备

(2)2x=x-2

(3)5x-2=8

(4)4x+4=3x+12

二、自主学习：

研读教材第126页内容（3分钟）完成下面问题：

什么是移项？主要包含哪两个要点？可借助黑板上学生板演的题目

进行解读。

辨是非

⑴6+x=8，移项得x=8+6

（2）3x=8－2x，移项得3x+2x=－8

同学思考后回答，并写出正确答

(3)5x-2=3x+7,移项得5x+3x=7+2案.落实巩固移项法则.

第（4）题这种变形不是移项，

（4）看看下面的变形是移项吗？但同时让学生指出这种变形正

2x+5-3x+6=9,解：2x-3x+5+6=9确，是加法交换律.

三、合作探究：本题为了突出学生主体，同时又

1、用移项法解方程避免出现走弯路，不必要的错

（1）2x+6=1误，采用学生先研读，再到黑板

（2）3x+3=2x+7上板演的方法，效果应该不错.

（研读教材例1，1分钟后同学到黑板上板演，注意过程规范）

这里，主要通过前面做的题目，

思考交流：1.解方程过程中移项有什么作用？移项要注意什么？引导同学归纳总结，更好地理解

2.移项和等式的基本性质1比较，在解方程中有什么优势？用移项法解方程，提高能力，做

3.解方程的基本思路是什么？个超链接。

2.用移项法解方程此题，不做解释，让同学到黑板

11上板演