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五年级上册数学教案平行四边形的面积人教版(24)

作为一名经验丰富的教师，我将以五年级上册数学教案——平行

四边形的面积为主题，为大家详细介绍本节课的教学内容、目标、难

点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课

后反思与拓展延伸。

一、教学内容

本节课的教学内容出自人教版五年级上册第97页例1及第98页

的练习。我们将学习平行四边形的面积公式，并通过实际例题让学生

掌握如何运用该公式计算平行四边形的面积。

二、教学目标

1.让学生理解平行四边形的面积概念，掌握平行四边形面积的计

算方法。

2.培养学生的观察、思考、动手操作能力，提高他们解决实际问

题的能力。

3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

三、教学难点与重点

1.难点：理解平行四边形面积公式的推导过程，掌握公式应用。

2.重点：平行四边形面积公式的记忆和运用。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔、剪刀、彩纸、直尺、三角板。

2.学具：每个学生准备一套平行四边形剪贴纸、直尺、三角板。

五、教学过程

1.实践情景引入：让学生观察教室里的平行四边形物体，如窗户、

桌子等，引导学生发现平行四边形的特点。

2.知识讲解：通过多媒体课件，讲解平行四边形的面积概念，引

导学生理解平行四边形面积的计算方法。

3.例题讲解：以教材第97页例1为例，讲解如何运用平行四边

形面积公式计算平行四边形的面积。

4.随堂练习：让学生运用平行四边形面积公式，计算教材第98

页的练习题目。

5.动手操作：让学生用剪贴纸制作平行四边形，并用直尺、三角

板测量其面积，巩固所学知识。

6.课堂互动：引导学生分组讨论，分享彼此在计算平行四边形面

积时的方法和经验。

六、板书设计

板书内容：平行四边形的面积=底×高

七、作业设计

1.题目：计算下列平行四边形的面积，并填写答案。

题目1：底为6厘米，高为4厘米的平行四边形，面积是多少？

题目2：底为8厘米，高为5厘米的平行四边形，面积是多少？

2.答案：

题目1：24平方厘米

题目2：40平方厘米

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受到平

行四边形的存在，有助于激发学生的学习兴趣。在教学过程中，注重

引导学生动手操作、观察、思考，有助于提高他们的实践能力和思维

能力。

2.拓展延伸：让学生观察生活中的平行四边形物体，尝试计算它

们的面积，并将结果与同学进行交流分享。

重点和难点解析

一、实践情景引入

在教学的起始阶段，我选择了教室里的平行四边形物体作为实践

情景的引入。这个环节是我的教学设计中的一个重点，因为它能够帮

助学生将抽象的数学概念与生活实际相结合。我引导学生观察窗户、

桌子等物体，让他们注意到平行四边形这一几何图形在生活中的广泛

应用。这样的引入方式不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够帮助他

们建立数学与现实世界的联系。

二、知识讲解

三、例题讲解

例题讲解是我教学过程中的另一个重点。我选择教材中的第97页

例1来进行讲解。这个例题是我教学设计中的一个关键点，因为它能

够帮助学生理解和掌握如何运用平行四边形面积公式来解决实际问题。

我通过stepstep的方式引导学生跟随我的思路，让他们逐步明白如

何将公式应用到具体的题目中。

四、动手操作

动手操作环节是我教学设计中的一个亮点。我准备了剪贴纸、直

尺和三角板等学具，让学生亲自制作平行四边形，并测量其面积。这

个环节不仅能够巩固学生对平行四边形面积公式的记忆，还能够提高

他们的动手操作能力和解决实际问题的能力。通过亲自动手，学生能

够更加深刻地理解平行四边形面积的计算过程，从而提高他们的学习

效果。

五、课堂互动

课堂互动是我教学过程中的一个重要环节。我引导学生分组讨论，

分享彼此在计算平行四边形面积时的方法和经验。这个环节不仅能够

促进学生之间的交流和合作，还能够激发他们的思考和创造力。通过

互动，学生能够从不同的角度理解和思