初中语文《郭沫若诗两首 ; 天上的街市》说课稿.pdf

初中语文《郭沫若诗两首;天上的街市》说课

稿

安徽省黄山市徽州区一中谢千里

一、教材分析

《天上的街市》是诗人郭沫若1921年创作的一首现代格律诗。诗人由现

实中街灯联想到天上的明星，再由天上的明星联想到街灯，进而想象天上

的街市，想象天上漂亮的风光，想象天上街市里的珍奇，想象过着幸福生

活的牛郎织女。通过对天上美妙生活的描绘，表现了诗人旧时代黑暗现实

的痛恨，对抱负生活的憧憬，激发人们为实现这一抱负而奋斗。因此，这

首诗使那个时代的读者很自然的通过比照熟悉现实的黑暗，激起对抱负的

憧憬并为之而奋斗。今日，我们学习这首诗仍旧有新的意义。

【教学目标】:

1、学习诵读诗歌，培育读诗兴趣。

2、体会本诗想象丰富的写作特点

3、初步学会鉴赏诗歌精炼传神的语言。

4、理解诗中表现的追求光明和抱负的思想感情。

【教学重、难点】:

1、有感情地朗读并背诵全诗。

2、体会联想和想象的作用及联想力和想象力的训练。

3、品尝诗歌精炼传神的语言。

【德育目标】:

领悟本诗在美丽的意境中蕴涵的深刻道理，明确今日幸福美妙的生活来之

不易，人人都应自觉爱惜我们生活的家园，爱护环境、美化生活，建立祖

国。

二、教学方法

1、计算机多媒体帮助教学法

“工欲善其事，必先利其器。”现代化教学手段对于优化语文教学方法，

提高语文教学效率具有重要作用本课可以尝试利用多媒体计算机制作

cai课件，细心编辑文字、图像、动画、声音、视频等，创设一个有歌有

舞有诗有画，轻松活泼的学习诗歌的良好情境，激发学生学习语文的深厚

兴趣。采纳多媒体帮助教学法是现代训练技术的一项根本要求。新大纲规

定：重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联

系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。多媒体计算机的运用能很

好地增加容量，实现这个重要目标。

2、诵读法

“书读百遍，其义自现”，诗歌的教学尤其注意朗读。教师应针对学生实

际，了解学生实际朗读水平，有效地指导朗读，在停顿、轻重、节奏、心

情等的处理上着重指导强调。朗读可由教师表情范读、学生集体朗读、个

别朗读、小组朗读、分男女朗读等，形式敏捷多样。通过反复朗读品尝，

体会诗中奇妙的艺术构思，剧烈的感情颜色，美丽的意境，凝练的语言，

鲜亮的节奏，和谐的韵律，从而理解诗的内在思想意义。本文为现代诗，

语言朴实易懂，更适合学生在反复诵读中理解把握。

三、学法指导

1、自主学习法

要求学生必需学会使用工具书，养成看课文注解，自学课文的好习惯，自

主参加到教学的各个环节中去，如课前预习、课上乐观思索踊跃发言、课

后准时复习稳固等。对这样通俗易懂的现代格律诗，经过自学，应根本理

解诗歌内容、读准字音、正确停顿、有感情地朗读。

2、诵读品尝法

要求学生在自主学习，扫清文字障碍，初通文章后，能通过反复涵咏朗读

品尝，读出诗歌的韵味，还课堂以朗朗书声。通过读可以加深对诗歌内容

的理解，培育学生对诗歌的阅读观赏爱好，对学生进展美的熏陶，培育学

生喜爱祖国优秀文化的精神。

四、教学过程

（一）、导入，激发学习兴趣。

（播放背景画面和音乐）你喜爱星光绚烂的夜晚吗？能说说缘由吗？

（学生自由发言）绚烂星空总是能激发人们无穷的想象，浪漫的诗人往往

会借助种种想象来寄予自己的抱负，今日我们就来学习这样一首极富想象

力的诗：《天上的街市》。

（投影课题及。）

（二）、简介及写作背景：

（注：布置学生预习，在预习的根底上提问有关的一些文学常识。）

（三）、品尝诗歌的语言美：

1、观赏配乐朗读。

2、明确朗读要求：

3、学生自由朗读全诗。

4、明确节奏和重音，指名两位学生读，让同学们予以评价，最终学生齐

读全诗。

（四）、拓展延长——培育联想和想象的力量。

介绍有关联想和想象的学问。

完成联想、想象创新思维训练题目（课后练习题二）。

（五）、走近文本——梳理内容，感悟主旨。

思索以下问题：

1)诗中哪些是写实的诗句？哪些是想象的诗句？

2)诗人由远远的街灯联想到什么？为什么会产生这样的联想？

3)诗人怎样由联想而进入想象？想象又是怎样逐步绽开的？

4)天上的人们生活是怎样的呢？最终一节寄寓了诗人怎样的思想感

情？

学生自由争论、沟通，教师予以引导、明确，把握全诗构造和主旨。

本课小结：

本诗通过由远远的街灯产生联想和