人教版五年级数学上册国家中小学智慧教育平台应用优秀案例分段计费.docx

人教版五年级数学上册国家中小学智慧教育平台应用优秀案例分段计费

01．应用介绍：

1.应用时间段：课前、课中、课后。

2.应用角色：教师、学生。

3.应用场景：教师备课、授课、作业活动。

02．实施过程：

步骤1：整合资源，以备促教（教师备课）。

在准备人教版五年级上册第一单元《分段计费问题》这节课时，首先我明确课标要求，初步设计本节课的整体教学思路，再在国家中小学智慧教育平台上，找到对应课程资源进行学习，具体操作步骤如下：

1.打开电脑CP端输入网址，登录国家中小学教育智慧平台。

2.点击课程教学→教师备课授课→选择人教版小学数学五年级上册《解决问题（分段计费）》→打开《解决问题（分段计费）》的资源包，资源包中包含微课视频、教学设计、学习任务单、课件和作业练习等资源。

3.我找到《解决问题（分段计费）》的教学设计进行学习，平台提供的教学设计经过精心设计和打磨，教学质量高，能够帮助学生更好地理解和掌握知识。根据平台中的优秀教学设计，结合我班学生的实际情况，修改后形成符合自己的教学设计。

4.将本节课的优秀教学视频、修改好的教学设计、课件、学习任务单、作业练习存到我的资源库中。

5.针对教学中的重点和难点问题，我挑选能够帮助学生理解的视频进行定点播放，在我的资源库中点击新建互动课件→点击“多媒体”跳转至资源选择页面，选中需要使用的视频资源，点击插入，就会返回编辑状态，我们会发现该视频已经插入到互动课件中了，在互动课件编辑状态下提供了时间标记工具，可以设置视频播放的起始和终止时间，从而实现了更加精准的控制和个性化的观看体验。设置方法如下：首先播放视频至需要设置的起始时间点，点击“时间标记工具”完成视频起始点的设置，接着，继续播放视频至需要设置的停止点，点击“时间标记工具”完成视频结束点的设置，这样就完成了视频的定时播放设置。

6.为了使平台中的课件符合我的教学设计，我对课件进行了编辑，具体操作如下：在我的资源库页面，只需点击需要编辑的课件名称，即可轻松打开该课件资源，快速进入编辑状态，在这里可以根据实际需要进行编辑、修改、完善课件内容，打造出独具特色的优质课件。

步骤2：双师助力，创新课堂（双师课堂教学）。

1.导入环节。

课堂上，我借助日常生活中乘坐出租车的情景进行了课堂导入，与生活实际紧密联系，极大地调动了学生探究新知的积极性。

2.线上课程播放与线下交流、指导相结合

（1）分析理解。

新课标指出:“让学生经历数学观察、数学思考、数学表达、概括归纳、迁移运用等学习过程，体会数学是认识、理解、表达真实世界的工具、方法和语言，增强认识真实世界、解决真实问题的能力，树立学好数学的自信心。”学生通过自主探究和小组讨论，准确地理解分段计费问题的数量关系，知道问题中的收费标淮是以3km为界限分为两个收费标准。3km以内是一个收费标淮，为一段：超过3km又是一个收费标准，又为一段。超过3km部分，不足1km要按1km计算，要用“进一法”取整千米数，而此标准就是分段计费与一般解決问题的不同之处。在播放过程中，教师根据实际情况暂停视频，进行讲解、提问或组织学生讨论，帮助学生理解重点和难点内容。

国家中小学智慧教育平台任务单为学生清晰地列出了具体的学习任务和目标，让你明确知道在学习过程中需要掌握什么内容，避免学习的盲目性。通过检查学生完成任务单的情况，教师可以及时了解学生的学习进度、掌握程度和存在的问题。为教师调整教学策略、提供个性化指导提供依据。在小学合作环节使用任务单，可以作为教师与学生之间互动的桥梁，教师可以通过提问、讨论等方式引导学生完成任务单，促进师生之间的交流与合作。增强教学的趣味性和参与度，提高学生的学习积极性。因此，我借鉴平台中的任务单资源，通过任务单的指引，可以为学生进行独立思考和合作交流的环节顺利进行提供有力保障。任务单中还设计了与教学任务相关的爱心小交警、环保小卫士、文明小导游等练习题，确保学生通过练习能够巩固所学知识，提升相应能力。

（2）探究解决。

在解决问题的过程中，引导学生结合对数量关系的分析，独立解决出租车车费问题，学会“分段计费”问题的计算方法，渗透数形结合的思想方法，提高学生解决问题的能力。同时回归“通过出租车叔叔打出的发票和小明同学自己的计算结果不相同”这一冲突，明晰这一情况出现的原因，强化“进一法”的使用。学生独立思考后进行小组合作，小组成员共同探讨数学问题，每个学生的思维方式不同，面对同一道数学难题时，小组成员集思广益会想出不同的解题方法。加深对知识的理解。计时器的存在能给小组成员带来一定的紧迫感，让他们更加高效地思考和发言。在有限的时间内，成员会更加专注于提出有价值的观点和解决方案，加快讨论的进程。因此在本环节中，我使用了计时器来提高学生的学习效率。

（3）构建模型。

出租车计费分两段进行：第一段为“3