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小学教学计划第一学期
学校教学方案第一学期篇1
教材分析
本册教材是以语文学问和听,说,读,写力量训练为序编排的。尽管与前期语文有着肯定的不同,但是仍有着阅读训练,习作训练和听说训练三条线索。从纵向看,每一条线索按由易到难,由浅入深的原则支配训练点;从横向看,按横向联系,协调进展的原则,把几个训练点组成单元。力求做到每个单元听说读写的目标明确。在确定了各单元的训练来表以后,依据单元目标编选课文和练习。
教学目标
(一)识字与写字
1。有较强的独立识字力量。累计熟悉常用汉字218个,会读写540个左右的新词语,一部分学会运用。
2。硬笔书写楷书,行款整齐,有肯定的速度。
(二)阅读
1。能用一般话正确,流利,有感情地朗读课文。
2。默读有肯定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。
3。能借助词典阅读,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情颜色。
4。联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的内涵,体会其表达效果。
5。在阅读中揣摩文章的表达挨次,体会的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和争论中,敢于提出自己的看法,作出自己的推断。
6。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。
7。阅读叙事性作品,了解大事梗概,简洁描述自己印象最深的场景,人物,细节,说出自己的喜爱,憎恶,崇敬,憧憬,怜悯等感受。阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励,憧憬和追求美妙的抱负。
8。学习扫瞄,扩大学问面,依据需要搜集信息。
9。在理解课文的过程中,体会顿号与逗号,分号与句号的不同用法。
10。诵读优秀诗文,留意通过诗文的声调,节奏等体会作品的内容和情感。
11。利用图书馆,网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于20万字。
(三)习作
1。懂得写作是为了自我表达和与人沟通。
2。养成留心观看四周事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。
3。学写读书笔记和常见应用文。
4。修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺行款正确,书写规范,干净。
(四)口语实际
1。与人沟通能敬重,理解对方。
2。乐于参加争论,敢于发表自己的看法。
3。表达要有条理,语气,语调适当。
(五)综合性学习
1。为解决与学习和生活相关的问题,利用图书馆,网络等信息渠道猎取资料,尝试写简洁的讨论报告。
2。策划简洁的校内活动和社会活动,对所策划的主题进行争论和分析,学写活动方案和活动总结。
3。初步了解查找资料,运用资料的基本方法。
教学措施
(一)充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。
语文教学应在师生公平对话的过程中进行。
同学是语文学习的仆人,语文教学应激发同学的学习爱好,注意培育同学自主学习的意识和习惯,为同学创设良好的自主学习情境,敬重同学的个体差异,鼓舞同学选择适合自己的学习方式。
老师是学习活动的引导者和组织者。老师应转变观念,更新学问,不断提高自身的综合素养。应制造性地理解和使用教材,乐观开发课程资源,敏捷运用多种教学策略,引导同学在实践中学会学习。
(二)在教学中努力体现语文的实践性和综合性。
努力改进课堂教学,整体考虑学问与力量,情感与态度,过程与方法的综合,提倡启发式,争论式教学。
沟通课堂内外,充分利用学校和社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽同学的.学习空间,增加同学语文实践的机会。
(三)重视情感,态度,价值观的正确导向。
培育同学高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和乐观的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当外在的,附加任务,应当注意熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
(四)正确处理基本素养与创新力量的关系。
语文教学要注意语言的积累,感悟和运用,注意基本技能的训练,给同学打下扎实的语文基础。同时要注意开发同学的制造潜能,促进同学持续进展。
(五)遵循同学身心进展和语文学习的规律,选择教学策略。
同学生理,心理以及语言力量的进展具有阶段性特征,不同内容的教学也有各自的规律,应当依据不同学段同学的特点和不同的教学内容,实行合适的教学策略,促进同学语文素养的整体提高。
学校教学方案第一学期篇2
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