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二年级语文下册教学反思

作为一位到岗不久的教师，我们需要很强的教学能力，通过教学反思能很快

的发现自己的讲课缺点，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是作者精

心整理的二年级语文下册教学反思，希望能够帮助到大家。

二年级语文下册教学反思1

在上《画风》这篇课文之前，学校教研活动中经过集体备课，听取其他老师

好的建议.由于自己本身的水平有限，在课前准备环节上,自己对于时间的把握不

准,课程教学环节安排过多,以至于教学节奏相对较快.上完课之后，听课的老师

们给我提出了很多宝贵的意见。现就本节课来做如下的教学反思：

1、课程己基本上能按所设计的教学思路来上课，导入语用了学生听风声引

出课题,并通过搜集学生们积累的诗句来引出画风.

2、课前准备了一些课件和图片，有三位小朋友一起画风的图片及描写他们

画风的句子，老师引出了重点讲解的“艺”，这本来是第一课时应该完成的任务,

在第二课时中又拿来讲解了一遍,而且讲解的又不是很细致,这是导致这节课中

时间仓促的原因.这就导致了不能充分引导学生感受到风，并且把风吹物动的画

面有感情地读出来。而且朗读的方式不够多，学生没能真正做到在朗读中感悟。

课堂语言比较平淡，没能充分地调动学生学习的积极性。

3、在引导学生用“风来了，风把吹，风藏在里”的句式说话时，课堂上激

励性的语言用得不较少。在这个环节和前一个环节的衔接语不自然流畅。

4、语言组织不够精炼，对学生评价性语言过少，学生对于课文的内容能够

理解，但是课堂气氛不够活跃。极少学生能倾入感情读出课文，但是上课时间中

鼓励性语言太少，孩子们的积极性不高。

总之，这节课上的不是很理想，存在很多不足之处。我一定会好好吸收课后

老师们给我提出的很多宝贵的意见。多听听其他老师的课，学习他们好的教学方

法。并在今后的教育教学中，不断地积累经验，多钻研教材，认真备好每节课，

上好每一节课，争取本学期取得更好的成绩！

二年级语文下册教学反思2

在这堂课上，学生之所以能够积极参与课堂，深入文本，与文本进行对话，

体会文本内涵，是因为做到了：

1、构建了对话式阅读教学：

文本是阅读的基础和前提，教师是整个阅读教学的参与者、组织者，学生在

整个阅读教学活动中始终是主体，文本为他们的学习提供凭借，与他们进行着意

义的交融，教师的教学也是为他们加深对文本的理解、提升阅读品位、获取人文

素养服务的。本课通过说事件、写事件、议事件，使文本的意义在学生阅读过程

中自行发现，自行构建起来，始终是学生、教师、文本之间对话的过程。

2、提高了学生的语文阅读能力：

⑴理解能力：通过抓住４个关键词归纳出课文主要写了一件什么事，来表达

对文本的理解。

⑵运用能力：通过写便条挖掘文章空白点，来领会文本的内涵，将所学的语

言文字有效地迁移于自己的言语实践。

⑶评价能力：通过对“老奶奶这么高度评价我、表扬我”谈谈看法，学生各

抒己见，不仅加深了对文本的理解，而且培养了对事件进行鉴别和评价的能力。

《我为你骄傲》教学反思3

本课故事反映了学生们自己的心理情境，学生会有身临其境的感受。通过本

文的教学，我感悟出在向学生们传授谋种理念时，首先应尽量去贴近学生们的思

想，用他们的思维方式重新认识理念的本质，再用学生们容易接受的话语讲述给

他们听，会起到事半功倍的效果。

要结合学校的日常生活对学生的养成教育进行适时教育，例如本课中，小男

孩玩的游戏的扔石子，那么在课堂教学中就可以结合学生的实际教育他们这是一

种危险的游戏，在生活中玩游戏的时候要注意安全。不可以破坏公共设施。

在教学中要注重把握细节，比如笔顺的写法，要认真查阅资料，多向老教师

请教。

在课堂上多调动学生的学习激情，老师激情四射，学生也要配合老师，激发

学生的学习潜能。

二年级语文下册教学反思3

《泉水》以儿童化的口吻写了泉水从冲出石缝到汇入大海经过的地方及发生

的故事。本课出现了比较几个难记、难写的生字，学生学起来可能会感觉比较困

难，可以借助直观形象的图片帮助学生记忆，同时进行难写字的指导，在此基础

上再引导学生运用自己的方式识记生字，突破识字教学难点。

学生现在虽已掌握了一定的朗读技巧，但课文中让学生体会、模仿、自己揣

摩泉水的“心态与神情”仍有一定的困难，教师可在第一片段进行范读，引导学

生感受泉水流过的诗一般美丽的意境，同时引导学生想象“欢快的泉